心平氣和做教育 踏踏實實搞教學

文/楊芳，重慶市機械高級技工學校

任何年代都有它獨有的印記，現在的孩子們，現在的中職生，都是新一代的零零后，他們當中有認真，上進，有能力，素質高的孩子，也有或多或少的帶著叛逆，脆弱，嬌生慣養的色彩。這些色彩也許父輩們一筆一劃涂上去的，也許是社會的渲染。我們職教老師接觸的大多是帶著“色彩”的孩子，我們面對他們不抱怨不發牢騷，心平氣和做教育，踏踏實實搞教學。

1 零零后的中職生學習現狀

零零后中職生的學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表；課堂上思想開小差，精力不集中，自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間；不準備工具書，需要查字典時，還嫌麻煩；愛面子，不懂不會也不會問；學習時沉迷于空想；快下課時就聽不進去了，早早地把書包收拾好，心中想著課后的娛樂活動；下課馬上放松自己，從來不想想這堂課學了什么；邊做作業邊聽音樂，考得不好卻不愿聽批評；情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習；基礎沒打好，變得灰心，自暴自棄。零零后的中職生的學習現狀是很令我們教育者擔憂的。

2 心平氣和做教育

心平氣和是理解、是寬容、是耐心。知道學生為什么而為，教育就沒顯得那么緊張，面對經常出問題的孩子，我們需要冷靜的處理，給予他們更多的關愛。孩子的成長是需要時間的，他們的進步也是需要時間的，而且還會反復。當他犯了錯誤，我們一定要指出他的錯誤。但我們在幫助他的時候，也必須尊重、信任孩子，顧及他們的自尊心。在教育孩子時，心平氣和地呵呵他們幼小的心靈。

中職生在學習面前困難重重，我們幫助他們克服困難。讓他們懂得學習的重要性，明白自己的責任。讓他們學會規劃人生，制定學習計劃，全心投入學習。為了自己的人生短期目標和長期目標，通過學習專業知識和社會技能，保持良好的心態，勝不驕、敗不餒，不斷奮進。我們教師在做教育工作過程中，融洽師生關系，給學生一張笑臉：一方面是自我心靈的提升，另一方面是克服焦慮，用心教育、真愛學生。融洽師生關系，幫助學生克服自卑感：一方面我們教師要修正內在語言，另一方面要給學生提供成功的機會。我們教師要做到正確的批評和表揚學生。學生犯了錯誤，我們不能辱罵他們，我們要講清事情為與不為的利害關系，讓他改錯正新。我們教師避免情緒化批評他們，情緒化的批評青春期帶著叛逆心的孩子，效果會適得其反。批評后要對他們做出心里上的安撫。讓他們心里能全然接受并能釋懷。融洽師生關系，教師要做到正確與家長溝通。我們教師與家長溝通時，不要一味的“告狀”，傾述孩子在學校的各種不是，我們一定要欣賞他們，欲抑先揚，讓家長暖心，讓孩子樂意接受，愉快溝通才能達到教師與家長的聯動教育管理學生。

3 踏踏實實搞教學

人生路上無捷徑，教學也不例外。我們教師要踏踏實實的搞教學，一步一個腳印地在“教學相長”的路上成長。我們在課堂中本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。在教學中，為了使學生由愛學變成樂學，我們教師精心設計每一堂課。讓學生們在課堂上有效地學習，不僅要圓滿完成課堂知識目標，而且要通過課堂活動不斷提高自身的素質修養。

踏入教學這三尺講臺已有十余個春秋，對教學是感悟由深。我們教育學生“要安安分分做人、踏踏實實做事”，我們為人師表，做好學生的表率。我們在課堂上的一言一行、一舉一動都會影響著學生。我們精神飽滿地帶著教具和學材走進教室，從整理課堂那一雙雙的眼神交流開始，師生間就在互相傳染著情緒。我們老師就應該用自己的良好的情緒帶動學生，將學生吸引到我們的課堂上來。我們老師踏踏實實教學，首先是本著實際，一是每個班級的總體實際情況，根據班級結構或者學科專業的不同來處理課程的難點和重點，二是每個同學的實際情況，因材施教，設計出不同的教學活動，讓學生人人參與課堂。其次是不浮躁，不管我們老師有多高深的文化知識，我們也不能在我們在課堂上在學生面前炫耀自己的知識水平。我們要把教材上的知識，經我們老師消化、加工、萃取出知識點，深入淺出傳遞給學生。把書本上復雜的知識簡單化，抽象的東西具體化，達到學生能懂、會做的目的。然后是“不抄襲”，“教無定法”，同一個知識點，老師自身的知識架構的不同，從而引導學生學習的方式不同。現在信息時代，教輔資料共享，任一課題都有配套的教學課件和教學視頻，我們老師不能備好一張移動盤，就能上出所有課程來。看著別人的課件上課，不就等同于課堂抄襲嘛，這和照本宣科又有什么區別？在知識點的剖析上可以借鑒網絡資源，但不能照抄照搬。最后是重結果。我們老師在課堂上45分鐘，“教”或者“不教”都是為了學生獲得知識，“教”是老師傳道授業解惑也，“不教”是為了讓學生自主性和自發性地學習。不管老師采用什么教學模式和方式，不管是否采用了核心教學理念如生本教育，我們一堂課都要看到學生到底學會了什么，不能讓學生在那里空座幾十分鐘。總之，我們教師要因材施教、因地制宜地進行教學，教學也是“踮起腳尖無法長久站立，邁著大步無法長遠行走”的，要腳踏實地、步步為營，才能達到良好的教學效果。

現代教育是指向人的教育，而每一個生命的發展又是不平衡的，存在個體差異，用鼓勵的語言評價他們的發展，積極幫助他們樹立自信心，讓每一個生命都閃爍著智慧的火花。我們教育工作者必須把教育教學做到各盡所能、各學所需、各教所知、各揚其長、各得其所，這樣才能實現每個學生的幸福。既要秉承教育為公理念，又不妨礙因材施教，這樣才能實現幸福教育，為民造福。我們教育工作者抓住學生的特點，心平氣和做教育，踏踏實實搞教學，一起砥礪前行，促進教育向好、向上！