試論綠色環(huán)保融入高職院校化學教學的策略

文/孟玲龍，赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院

隨著社會科學技術的不斷發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)和化學科學也相繼發(fā)展起來，帶給人們較多的物質財富，但是伴隨而來的是生態(tài)的破壞和環(huán)境的污染，環(huán)境的惡化已經(jīng)在一定程度上影響人們的工作和生活，該問題現(xiàn)已成為社會的焦點，越來越多的人們更加重視和關心環(huán)境問題，由此人們逐漸認識到化學工業(yè)對環(huán)境所造成的負面影響。由此可見，若要進一步發(fā)展化學科學，則需要改變傳統(tǒng)的觀念，向綠色環(huán)保的方向發(fā)展，最終實現(xiàn)社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境共同和諧發(fā)展。

1 高職院校化學教學中引入綠色環(huán)保的意義

化學在給人們帶來便利的同時，也在一定程度上危害著環(huán)境，高職院校主要責任是將高素質和高技能人才輸送到社會，人類的生存和發(fā)展建立在賴以生存的生態(tài)環(huán)境之上，因此，為了讓化學產(chǎn)業(yè)更好的促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，就必須將綠色環(huán)保觀念引入其中，增強企業(yè)的人才的安全意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成在工作中節(jié)能和環(huán)保的習慣，在安全生產(chǎn)的前提下不斷提高企業(yè)效益。高職院校教師作為教學的主體，在教學中要將綠色環(huán)保理念和安全意識引入到教學中來，讓學生樹立綠色環(huán)保理念和安全意識，并且也要將環(huán)保意識傳遞給周圍更多的人，讓人對綠色環(huán)保的認識更深刻，從而保護好周圍環(huán)境，促進社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展。

2 高職院校中引入綠色環(huán)保觀念的必要性

高職院校將安全綠色環(huán)保理念引入教學中十分必要的，隨著安全和綠色環(huán)保文化融入化學教學中，學生的環(huán)境保護意識和環(huán)境污染的認知能力逐漸提高了，在平時的學習和生活中采取了更多環(huán)保舉動，積極解決環(huán)境污染問題，在整個社會的環(huán)保工作中發(fā)揮了重要的作用。可見為了使國民的整體環(huán)保意識提高，應大力培養(yǎng)學生的實踐能力和解決環(huán)境危機能力，實現(xiàn)資源的合理配置，有效開發(fā)和使用新能源，大力加強生態(tài)環(huán)境的保護。另外，還要有針對性的對環(huán)境和安全教育進行教學，從思想認識和實際行動兩方面入手，全面提升高職院校學生的環(huán)境保護意識。

3 綠色環(huán)保意識對高職院校化學教學的影響

現(xiàn)在高職院校化學教學內(nèi)容仍延續(xù)著以前的內(nèi)容，沒有較大變化，在許多知識點上仍保持著傳統(tǒng)的解決辦法，并未融入新時期的綠色環(huán)保理念，且當前還有少部分高職院校并沒有認識到綠色環(huán)保理念的重要性，在師資力量的配備和教學時長的設定等方面做的還不夠好，長此以往，整個教學過程中的教學內(nèi)容體現(xiàn)出的安全和綠色環(huán)保理念則會越來越少。從目前形勢來看，做好綠色環(huán)保工作已是大勢所趨，因此，在高職院校的化學教學中應當進行科學、系統(tǒng)的改革，對于教師來說，只有將安全和綠色環(huán)保理念完美的融入化學教學中，才能更好的推動化學教學向前發(fā)展。

4 高職院校中引入綠色環(huán)保理念的相關對策

4.1 將綠色環(huán)保理念導入化學課堂中

在高職院校當中，教育工作者要想在整個化學教學中引入綠色安全環(huán)保理念，需要樹立發(fā)展觀，讓學生充分認識到化學教學的不斷變化，改變傳統(tǒng)的教學方式，強調(diào)綠色化學，不斷的將安全和綠色環(huán)保理念引入到化學具體案例中。例如：向學生介紹關于空氣污染情況時，可以向學生列明幾種污染性較大的氣體：如一氧化氮和一氧化硫，然后向說明這些有害氣體的來源以及科學的處理方法。在講到溫室效應這一章節(jié)時，可以從多方面為學生講解其來源及危害，即當前的溫室效應已經(jīng)嚴重危害了全球環(huán)境的穩(wěn)定，這一問題已經(jīng)成為全世界所關注的并急切改變的問題；另外，在講解臭氧這一章節(jié)時，可以講解臭氧層空洞的原因，并舉例說明臭氧對人類的危害；在講到一氧化氮和一氧化硫時，可以引入大家都很關注的酸雨和大氣污染問題，以此來加深學生的認知和了解。通過給學生講解這些生活中的例子，讓學生觀看相關的影像資料，并進行小組談論，可以讓學生樹立安全環(huán)保意識，從思想觀念上轉變學生對整個社會環(huán)境的看法和認識。

4.2 實踐中引入綠色環(huán)保理念

4.2.1 使用先進的教學設備

為了讓學生對環(huán)保有著更深刻的認識，可以在化學教學實驗過程中引入先進的實驗設備，改善實驗效果。就目前來看，由于部分高職院校中的化學實驗設備已經(jīng)老化，有的實驗用具的功能已經(jīng)失效，因此在進行實驗時，實驗效果較差，不能引起學生對于環(huán)保化學的學習興趣，對于實驗材料的選用也要有著細致的要求，可采用污染小、便于處理的實驗材料，讓該類化學實驗方法能夠與當前科技發(fā)展速度相適應，讓學生能夠體驗到最新技術水平。在高職院校的化學教學中引入先進教學設備是十分必要的，更有益于對學生傳授知識，加深學生的環(huán)保意識。

4.2.2 通過教學實驗，傳授處理廢物的方法。

若想有效控制好環(huán)境污染，最好的方法就是從污染源進行控制，這是安全綠色環(huán)保理念的核心，在處理三廢問題時，可以適當?shù)倪x用化學方法，這樣不但減少了環(huán)境污染，還可以對廢物進行再加工處理。在進行化學實驗過程中，教師應當通過具體實驗，體現(xiàn)出一旦危險廢物排放后所產(chǎn)生的具體危害，從而培養(yǎng)學生一種本能意識，樹立綠色環(huán)保理念，養(yǎng)成良好的實驗習慣。在實驗過程中還要教會學生處理廢物的具體方法，讓學生們意識到要對廢物進行回收和利用，有效的控制好污染。同時，還可以根據(jù)學生的實際生活，開展廢物回收實驗，這樣一來不僅提高了學生學習的積極性，增強了學生的興趣，還可以不斷培養(yǎng)學生安全、綠色環(huán)保意識。

4.2.3 教學中應結合相關環(huán)保理論

在學生學習的學科中，還有其他學科與化學這門學科有著緊密的聯(lián)系，除了從化學的角度讓學生樹立環(huán)保意識外，還可以從物理、生物等多學科入手，與化學知識相結合，形成新的知識體系，更好的了解廢物處理的方法，從而建立起良好的生活環(huán)境。

5 結束語

總的來看，在高職化學教學中滲透安全、綠色環(huán)保觀念是順應時代發(fā)展的必然趨勢，當前階段高職院校對綠色環(huán)保意識的培養(yǎng)工作還有待進一步改善，只有堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，在享受化學為人類帶來便捷的同時，處理好其所帶來的危害，才能讓周圍的環(huán)境變得越來越好。高職院校應當把安全綠色環(huán)保理念貫穿到化學教學中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。