中職物流專業課程德育滲透的路徑探索
——以《物流基礎》課程為例

文/楊伊香，伊犁州財貿學校

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”將“思政課程”變為“課程思政”,將思想道德教育融入教書育人的全過程中,根據學生的成長發展需求和期待,落實于課堂之上,與各類課程形成協同效應,全過程、全方位潛移默化加強高校思想政治教育迫在眉睫。隨著物流業對從業者思想政治素質要求越來越高，如何適應新時代、新要求，將德育滲透在專業課程教學中，充分認識“課程思政”教學改革，本文就《物流基礎》課程中滲透德育內容，從以下幾個方面進行路徑分析：

1 在教學目標中設計科學合理的德育目標

《物流基礎》是物流管理專業的一門重要的專業基礎課，是物流專業的入門課程。中職物流課程的主要任務是使學生掌握物流管理學中的一些基本概念、基本理論和基本方法，并且能運用所學的知識和理論分析、解決當前物流管理中存在的一些實際問題。

為了更好的將德育教育內容滲透教學，《物流基礎》課程教學大綱應該結合《中等職業學校德育大綱》（2014年修訂）將課程內容依據教學大綱合理設計，德育目標融入課程。

《物流基礎》課程的學習，要不斷增強學生奮發向上的精神動力，立足優秀傳統文化，堅持用社會主義核心價值觀統領課程建設，使學生能夠整體把握物流基礎知識，提升物流運作綜合能力，使其成為能夠滿足現代物流管理需要的高層次、高素質的物流管理人才,具有工匠精神的接班人。

2 在教學過程中有機滲透德育內容

根據物流專業人才培養方案、教學大綱要求所需的基礎知識及專業技能，深刻理解和把握堅持立德樹人的根本任務，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識下功夫。

2.1 在教學設計中，挖掘職業道德教育元素

《物流基礎》課程知識要結合崗位開展情境教學,設置角色扮演模擬仿真訓練，精心備課，將學生設定在物流企業、跨境電商企業、貨運代理企業、保稅倉庫、碼頭堆場、零售賣場、配送中心、救災救濟機構等物流相關崗位第一線服務，例如在講解物流企業崗位這一知識點時要要重點講解崗位職業道德,物流企業其內部環節相當復雜。這就要求物流從業人員必須注重職業道德、人員素質要求、操作流程、崗位間相互團隊協作知識與實際工作有機結合，使學生在有效的技能訓練中，提升自身素質。

2.2 在教學過程中，融入德育方法

把學生分成若干個小組，讓有共同學習方式和有互補學習方式的學生在一起學習，例如在講解運輸倉儲這一知識點時,讓學生分組明確學習任務繪制中國鐵路五縱三橫圖,團隊協作講解你了解的“四通一達”快遞公司，讓學生清楚自己畢業后面臨的崗位選擇和如何科學合理的做好自己以后的職業規劃，教學中給學生提供不同學習方式展示其不同強項的機會，為學生提供綜合過去所學知識并運用于新的學習任務的條件，真正實現因材施教。

2.3 在教學討論中，培養學生創新思維

提出問題，引發學生思考，通過學生合作使學生的前沿思維、拓展思維、創新思維得到發展，在寬松、和諧、民主的環境中，既喚醒學生心靈深處的道德意識、人文意識，又滿足學生的知識需求，構建認知結構，使學生對每一框、一節、一課及相關知識點能夠串成線、連成片、結成網，用思維串聯知識點，用社會主義核心價值觀統領課程建設，培養學生的發散思維能力同時培養良好的職業道德高素質的技能型物流人才。

3 在教學評價中注重知行統一養成優良品格

3.1 知易行難,行重于言。課程應做到課內明理、課外導行,做到“知行合一”的科學評價。《物流基礎》課要將過程性評價與結論性評價結合在一起，過程性評價，評價主體包括學生自評、小組互評、任課老師和班主任的評價，對中職學校學生具有重要意義，注重評價學生學習過程和學習時的改變與進步情況，學生能直觀的看到自身成長，提高學生的積極性。

3.2 將定量評價與定性評價結合在一起。《物流基礎》課程定量評價成績=考勤10%+課堂表現15%+（小組調研、實踐活動、PPT展示、課后作業、自評、小組互評）25%+案例討論10%+項目測試40%。定性評價，可從性質上對職業道德行為做出的一個善惡評價，其評價指標一般設為：好、較好、一般、較差和差。

3.3 《物流基礎》課程課后還可以利用智慧職教云平臺上的網絡課程學習,將學習小組看作單位，在學期結束時完成對該學期的評價，這樣使得學生了解學習目標以及奮斗方向。改變以前只將考試成績作為評價指標，從而保證學生全面發展，不但對學生的身心健康產生積極的影響，而且也能夠幫助學生健全人格。

教師要有認真上好《物流基礎》課，從教中學，做中學，課堂點滴中滲透學，激發學生學習興趣，培養學生良好的思維品質。結合全國教育大會和全國高校思想理論課教師座談會，設立合理的德育目標，樹立現代化德育觀念，創新德育內容，完善評價體系，培養理想信念堅定、德技并修、全面發展，具有一定科學文化水平、良好的職業道德、牢固掌握現代倉儲管理、運輸管理、配送管理、信息處理德才兼備的中華民族復興偉大事業的建設者和接班人。