情感教育在初中美術教學中的滲透

摘 要：在素質教育不斷發展的推動下，初中教育體系日趨完善，與此同時，在初中教學活動的開展中，教師也逐漸意識到學生全面發展的重要性。美術作為初中教育體系中的一門重要學科，在長期的教學實踐中，轉變教學模式以及教學方法尤為重要。為此，本文主要針對情感教育在初中美術教學中的滲透展開深入探討，希望能夠對初中美術學科教學活動的開展帶來積極影響。

關鍵詞：情感教育;初中;美術教學;滲透

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.153

情感教育貫穿于學生成長階段的始終，順應素質教育以及教學體制改革發展的實際需要，在初中美術學科教學中滲透情感教育也受到廣大教育工作者的重視，成為提升初中美術教學效果的重要舉措之一，有利于實現學生的全面發展以及進步。

一、情感教育在初中美術學科教學中應用的價值

在初中美術學科教學中應用情感教育，具有廣泛的現實意義，使得美術教學活動的開展能夠與情感教育理念相結合，使學生感受到社會情感價值，有利于實現學生自身的發展，同時能夠對學生未來的發展指引方向，使得學生能夠具有文化以及社會道德，同時能夠提升個人素質[1]。

教師要有效運用情感教育，在充分尊重學生的基礎之上，幫助學生養成正確的情感態度，在情感教育的不斷滲透中使學生能夠懷揣感恩的心面對世界，并了解到相關事物存在所具有的本身價值。初中美術學科教學活動的開展與生活實際具有緊密的聯系，美術作品創作中所需要的情感色彩也大多來自于生活實踐，初中美術教師在進行教學活動中的情感教育滲透，有利于培養學生在生活中運用積極的態度以及良好的品德，加深對于美術知識內容的認知，豐富自身的情感，因此使得美術課堂教學效果獲得提升。

二、情感教育在初中美術教學中的滲透舉措

在初中美術學科的教學實踐中，要想更好地進行情感教育的滲透，需要廣大教育工作者意識到情感教育的重要性，并且能夠尋求有效的方法，實現情感教育在教學活動中的推進。

（一）尋求情感方面師生的一致性

在根本上推進初中美術教學中情感教育的滲透，需要廣大教育工作者能夠轉變教學理念，提升教學方法的靈活性，在教學實踐中培養學生的自主學習意識，并能夠不斷激發出學生的創新性思維，使得學生的綜合素養獲得提升，從而實現自身的全面發展。初中階段由于教學任務繁重，美術學科本身的教學時間也不多，為此，需要教師在有限的教學時間中，使學生能充分掌握基礎美術知識。除此之外，教師在教學實踐中可以對教學技術加以創新，在為學生展示相關的美術作品中，教師可以充分利用多媒體，為學生營造良好的學習環境。教師應當有意識地培養學生的自主學習能力，使學生養成良好的學習習慣，將情感教育的優勢發揮出來[2]。

（二）加強教師隊伍建設

初中美術學科教學活動的開展中，教師要不斷提升自身的個人素養，加強教師隊伍建設，在根本上提升美術學科的課堂教學效果。教師應當加強對于美術學科教學內容開展的重視力度，在提升自身美術素養的同時對學生加以情感教育的滲透。隨著信息技術的發展與普及，教師在進行初中美術教學內容的開展時，應當避免學生對美術作品的理解出現誤差，引導學生接受良好文化的熏陶，培養學生的審美能力。教師在教學中應當注重美術知識的積累，在潛移默化中對學生展開情感教育，用自身的人格魅力影響學生，從而提升美術學科教學效果。

（三）對情感素材加以合理的使用

初中教師在進行美術學科的情感教學中，要對情感教學素材加以合理使用，為學生建立起情感教育的基礎，創新教學方法，同時提升情感教學的有效性。教師在進行情感教學活動開始之前，基于課本教學內容，對相關的情感素材進行總結以及歸納，并在課堂教學中對其加以重點講解，對有意義以及有價值的美術作品，教師應進行當重點講解，將其所反映出來的愛國主義精神以及生活態度向學生做出傳達，體現美術作品所具有的現實意義[3]。教師在帶領學生進行美術作品相關內容的欣賞中，可以使得學生的觀察能力獲得提升，同時能夠培養學生善于發現美的眼睛，能夠用欣賞的眼光看待一切事物，激發出學生的學習熱情。此外，教師要重視教學評價的積極影響，在對學生進行情感教育中，要引導學生學會自我欣賞以及自我反思，同時能夠在美術作品中學會自我評價，使得情感教育能夠在學生成長發展階段中呈現出積極的影響意義。

三、結語

初中教育體系在近些年中獲得發展以及完善，與此同時，促進學生的全面發展十分關鍵，美術學科教學活動的開展也受到廣泛的關注，想要在根本上提升課堂教學的有效性，需要教師能夠創新教學方法，對學生進行情感教育，使得美術教學的有效性獲得提升。

參考文獻：

[1]修瑾.淺談在初中美術教學中如何滲透情感教育[J].文化創新比較研究，2018（9）：147.

[2]吉鵬.在情感中升華知識——在初中美術教學中如何滲透情感教育[J].考試周刊，2017（76）：161.

[3]萬嶺強.淺談情感教育在初中美術教學中的滲透[J].中學教學參考，2017（24）：38.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張斌（1976.12— ），男，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：美術教育。