核心素養下的體育課堂教學策略研究

摘 要：隨著我國綜合國力的進一步提升，我國逐漸增加對教育教學活動的投入。在科教興國的理念下，注重建立體育強國，能不斷促進我國更好的發展。而對于初中時期我們應注重開展體育教育活動，這一點不單單是促進初中生身體素質更好發育，也是以增強學生的體質、提升學生體育技能為目標開展的教育活動。

關鍵詞：核心素養;體育課堂;教學策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.143

在初中體育教學中，教師應以核心素養為核心，合理地設計體育教學策略，由此更好地促進初中生未來健康穩定的發展。

一、體育核心素養的主要特征表現

學科核心素養是從新課程標準中所提出的概念，主要是學生經過學習后而形成的重要素養，是學生通過學習以及實踐中所形成的綜合素質，更是學生經過學習以后而形成的有著相應學科特點的成就表現。而對于體育核心素養主要以自主健身為重點，其核心能力包含認知能力、社會適應能力以及健身實踐能力等。學生的運動認知能力是經過學習而得到的一種能力，屬于形成自主健身意識的關鍵部分。而健康實踐能力是學生能相應更好地完成體育鍛煉而形成的決策能力，屬于自主健康的載體部分。對于社會適應能力，是學生在健身中呈現的調試能力，屬于自主健身的結果表現。

二、核心素養下初中體育課堂教學的策略

（一）融合品德教育理念，注重提升學生的綜合素質

在初中生未來發展中，其三觀意識、邏輯思維能力、操作技能，以及學科知識掌握情況等內容都是學生必須要具備的素質，所以在初中體育教學中教師必須要重視學生思想品德素質的培養，使得學生在學習中形成正確的三觀意識，這樣才能為學生更好發展奠定堅實基礎。

在體育課堂中教師應精心地設計課堂教學內容，由于體育教學的場所一般都是在田徑場、球場等戶外環境下，所以對于學生的一些行為是很難控制的。因此就要求教師在教學中應對學生進行相應的教育，促使學生形成正確的學習態度，從而能夠積極有效地參與到課堂教學活動當中。

初中體育教學和其他的學科是有很大區別的，所以教師要結合體育學科的特點，引導學生更好地參與到各項體育項目中，更好地培養學生的拼搏精神，使得學生能夠在良好的體育教育中，形成積極向上的體育精神，這樣才能為學生形成良好的體育核心素養提供保障，促進學生形成頑強、機智勇敢的品德素質，使得學生正確地認識體育教育，由此促進初中生更好發展。

（二）堅持以生為本的原則，促進學生主動探究能力的提升

在初中體育教學中，教師應堅持以學生為本的原則，以學生為核心來設計合理的教學活動，由此才能為學生體育核心素質的形成提供保障，進而實現學生全面穩定的發展要求。想要達到這一目標，教師要精心設計教學內容，激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到學習活動中。在實際教學中，教師應注重以生為本的思想，進而讓學生形成正確的體育學習習慣。例如，在籃球教學活動中，學生在教師的引導下可以掌握基礎動作的要領，這時教師可以組織學生開展自主練習，通過小組合作的形式來為學生設計教學活動，并在活動中為學生布置相應的動作技巧。這樣能夠讓學生在活動中應用相應動作并能靈活運用，由此能夠讓學生更好地掌握相應的動作技巧以及技術，進而促使學生綜合能力全面提升。

（三）注重教學形式的創新，增強學生創新能力

在初中體育教學活動中，教師不僅僅要注重學生體育核心素養的培養，也要兼顧學生個性發展，增強學生創新能力，進而使得學生能夠在實踐中實現個性的良好發展。在開展體育教學活動的過程中，教師還應注重教學形式的創新，運用開放式的教學形式，加強學生綜合能力的培養，同時注重師生間以及生生間的交流以及互動。這樣才能為學生營造良好的學習氛圍，進而推動學生穩定發展。在教學中，教師也要通過練習來增強學生對于技能的掌握。在教師的良好引導之下，創新練習形式，讓學生能夠有效的思考和探究，這樣才能更好地促進學生創新能力的提升。例如，在開展耐力跑的教學活動當中，教師應將學生分為幾個小組來開展教學，通過為各個小組布置相應的學習任務，結合小組情況的不同來設計不同的練習策略，由此來保障每位學生都能在小組練習中得到提高。而且在小組練習后，教師應在小組間設計并開展比賽活動，最后學生會對比賽結果進行分析與歸納，明確自己在學習當中存在的不足，進而加以改進。這樣不僅僅能夠促進學生核心素養的提升，也能為學生綜合素質全面提升提供保障。而且在學生練習中，教師也要讓學生在學習中進行探究，主動發現新問題，并在問題解決中提高自身的創新能力。

三、結語

初中體育教學活動中，應以核心素養為基礎，科學有效的優化和改善體育教學形式，轉變傳統教學思想，從而為初中生制定科學合理的教學策略，由此能夠在不同的活動中增強學生的核心素養，為學生身心全面且健康的發展提供保障。

參考文獻：

[1]洪或熹.基于學科核心素養的體育課堂有效教學策略與研究[J].當代體育科技，2018（10）.

[2]王華.基于學生核心素養的體育課堂教學策略研究[J].田徑，2017（10）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 黃舒拉（1983.8— ），女，漢族，福建晉江人，一級教師，研究方向：初中體育教學。