趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析

摘 要：學生在上初中前大多未曾接觸過化學科目的學習，這使得學生在剛接觸化學的時候，會有一些陌生感，覺得無從學起。教師可以通過區域化教學作為引導，使學生學習相關的化學知識，培養化學學習思維模式，取得優異的成績，掌握更多的化學知識。

關鍵詞：趣味實驗;化學教學;初中化學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0054-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.048

初中化學學習能夠培養學生的探索意識。在新課改的推動下，教師在教學過程中要引導學生在生活當中發現化學知識。初中化學教學增添了更多有趣的實驗內容，幫助學生更好地理解化學課程內容。化學是一門基礎性學科，很多教學內容都與實驗相關聯，所以在課堂當中添加趣味性教學實驗是非常必要的。

一、培育師資隊伍，為趣味化學實驗打下基礎

初中化學實驗內容較多，但是大部分學校的實驗設備不夠完善，加之教師的素質能力不均衡，導致許多教學實驗無法正常地進行，這樣會影響學生對化學學習的興趣，也會影響整體的教學質量。隨著素質教育和新課改的推進，想要達到趣味性化學實驗的教學要求，學校一方面要逐步完善相關化學設備，為區域化教學增加基礎性力量。另一方面，學校應該加大對教師的培訓力度，提升教師的綜合素質。教師要加強師生間的溝通和互動，使每一個學生都能得到良好的發展，提高學生的動手操作能力。

二、創新課堂教學方法，提高化學教學質量

教師在進行趣味化教學實驗過程中，要以學生為主體。因為初中生較為活潑，注意力不夠集中，所以在傳統的應試教育當中無法使學生真生意義上對化學學習產生熱愛。學生對化學沒有興趣，會影響化學課程的教學質量，所以教師要不斷地利用多元化教學方式來創新教學方法，以學生為課堂的主體，抓住學生的興趣點，激發學生的學習興趣，充分調動學生的主觀能動性，提高學生的動手實踐能力。為趣味化化學實驗教學提供基礎和保障，從而促進學生在綜合素質方面的全面提升。

三、開展生活化實驗教學，提高學生認知水平

在初中化學教學過程當中，很多化學問題的探究和理解都是以生活作為基礎，而化學知識又是服務于生活的。所以教師要利用生活當中的一些化學問題，引導學生進行化學知識學習。在開展趣味性化學教學實驗之前，教師可以利用多媒體設備，比如視頻或圖片等展現一些生活現象所引發的化學現象，培養學生的思維能力和發現能力，使學生掌握化學知識。還能夠培養學生的學習技巧和學習習慣，使學生取得更好的成績。化學學科是一門實踐性較強的學科，所以在趣味實驗的構建之前，要以生活作為基礎，并且圍繞著生活來展開教學和引導，使學生更好地接受化學知識，并培養化學學習興趣。

四、構建趣味實驗系統，活躍課堂教學氛圍

在初中化學學習階段，教師利用趣味性化學實驗的方法來引導學生進行學習。初中生活潑開朗，探索欲望強烈，所以在課堂當中開展趣味實驗活動，會提起他們對化學學習的興趣，激發其積極主動的學習態度。構建趣味實驗系統，可以幫助教師更好地提高課堂教學的活躍性，激發學生對化學學習的熱情。教師要靈活地利用化學課本上的知識內容，明確教學的側重點和方向，在課堂上引導學生進行主動學習和探究。教師可以提出相應的問題，使學生在問題探究中成長。教師要積極地鼓勵學生進行自主學習和實驗操作，引導學生順利地開展實驗活動。教師要激發學生對化學學習的興趣和熱情，幫助學生在生活當中認識化學常識，并提高學生的能力和素質，進而帶動化學教學的整體發展。

五、課外拓展化學實驗，增強學生綜合素質

在化學教學過程當中實施趣味性教學，可以把課堂之上的實驗延伸到課堂之外，使趣味性化學實驗教學得到升華。在教學過程中，教師也可以將教學與學生的實際生活相結合。例如，在教學酸可以和碳酸鈣反應這節課之前，在布置家庭作業時，教師可以讓學生到野外撿一些石頭，然后拿到課堂之上，教師利用鹽酸來和石頭進行反應，激發學生在學習當中的興趣，增強學生的動手能力。趣味化學實驗的應用，使學生開闊視野，提升學習興趣。讓學生清楚地知道化學知識就在身邊，利用化學常識來解決生活中的問題，可以加強學生對知識的理解能力，提高學生的創新精神。也能夠打破學生原有的思維模式，培養學生的綜合素質。

綜上所述，傳統化學課堂教學無法有效利用實驗教學傳授化學知識，無法讓學生用眼睛來看真切的化學反應，使得學生在化學學習當中提不起興趣。所以教師要有效利用趣味性化學實驗的教學方式，使學生真切地看到化學反應，感受到化學的神奇之處，打破傳統的思維模式束縛，增強學生的學習積極性。教師也可以靈活地運用各種教學方式，將課堂拓展到課外，使學生能夠在實踐中成長，激發學生對化學的學習熱情，從而提高學生的探究能力，讓學生了解知識的重要性，加深學生對化學知識的掌握。

參考文獻：

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：王建龍（1979.10— ），男，漢族，甘肅定西人，中學一級，研究方向：化學教學。