淺析初中信息技術課程教學常見問題和對策

摘 要：初中信息技術課程教學改革工作要在現有的基礎上查找不足，提出有效的應對策略，積極地進行教學實驗，提高課堂教學效果。學生的學習意識得到增強，更有利于學生建立起計算機學習興趣，積極主動地學習，形成一定的專業思維和能力，密切配合教師的教學計劃，完成教學目標。

關鍵詞：初中信息技術;課程教學;常見問題;對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.030

在我國的教育體系中，信息技術成為一門獨立的學科已經有多年，做好初中信息技術課程的教學，對于提高學生的信息素養，促進學生在當前信息化社會具備較強的社會適應能力具有重要的意義和價值。但是，由于目前普通初中的評價制度并沒有根本性改變，普通初中開設的信息技術課程還普遍存在許多問題。所以，在教學工作中將這些問題找出來，采取有效的應對策略，充分研究信息技術課程教學的基本要求，明確教學的基本方向，才能更加適應社會對人才信息技術專業素養的需求。

一、當前初中信息技術課程教學中存在的主要問題分析

問題的存在影響著教學效果的進一步提升，所以，在教學實踐工作中要不斷地進行教學反思和工作總結，查找現有教學中存在的問題和不足，并且在此基礎上不斷地進行教學改革，提高教學的有效性。對于目前教學工作中存在的不足，我認為有以下幾點。

第一，很多學校領導和教師對學生信息素養的提升重視度不夠。從校領導到班主任教師都從思想上輕視對學生信息技術素養的培養工作，所以，在硬件的配備和教學課時的安排方面都存在很多的不足。

第二，計算機課程內容更新不及時，教材內容滯后。信息技術這門學科的發展速度非常快，不斷有新的知識技術涌現出來，所以，教材更新跟不上這樣的發展速度。這就要求教師對學生的教學內容中，要有適當的新內容的補充，這樣才能更加適應教學發展的需要。然而，很多教師這一點做得非常不夠，學生對所學內容缺乏親切感，從思想上產生厭煩情緒，這些都在提醒教師改變工作的內容和方法。

第三，信息技術教師的專業素養需要提升。正如前文所述，信息技術學科的內容發展非常快，然而，信息技術教師大多缺乏培訓的機會，專業的信息、教學方法和理念都得不到及時的更新。教師的教學理念和內容都比較陳舊，學校在教師培訓方面支持力度不夠，缺乏相應的制度，這些都是影響信息技術課程教學效果提升的原因。在人才培養方面，學校還需要加大力度，招收更加專業的計算機教學人員，給教師提供更多提升能力的機會。

二、有效開展初中信息技術課程教學的對策

面對問題積極采取應對的有效對策，這是我們初中信息技術課程教學改革的重要起點。在教學實踐中，我認為要有效應對以上的問題，需要做好以下幾個方面的工作。

（一）加強教師信息技術專業能力培訓制度的建設

國內信息技術相關專業的教學培訓工作開展得較為頻繁，學校要積極地組織信息技術教師參加這樣的培訓，通過培訓來提高教師的信息技術專業素養。在教育教學方法方面，學校也要重視教師能力的提高，采取相應的激勵制度，讓教師能夠重視自身專業素質的提升，提高教師教育教學的熱情和職業忠誠度。除了參加專業的學習培訓以外，從學校層面上，也可以組織形成專業教研小組，在教研活動方面積極地鼓勵和支持教師互相學習，并且充分地利用互聯網的學習途徑，擴大信息技術教師學習的機會，讓教師進一步開放學習的視角，成為更加富有職業激情的專家型的信息技術教師。

（二）組織信息技術教師對課程的內容進行研發

信息技術教學的內容需要時時更新，而這些需要一線的教師密切關注學科發展的前沿，結合初中學生關注的信息技術領域的熱點和他們的學習能力進行教學內容的設計和安排。教師要帶著與時俱進的思維來完成該項工作，善于與學生進行溝通交流，提高信息技術課程教學的時效性。除了校本教材的編制以及組織專題教學等，還需要進行教學改革的實踐，這些都非常有助于培養學生學習信息技術的興趣，進一步解決學生興趣不足的問題，給學生信息技術的學習提供更加廣闊的平臺和充足的資源。

（三）采用豐富多樣的教學方法，提高學生興趣和自主學習的動力

信息技術課程一般采用任務驅動模式教學，開始先由教師確定學習任務，然后教師講解、演示，學生自己看書學習。教師要注意引導學生自主學習和探究學習，鼓勵好生輔導差生。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點、演示重點內容。將理論的學習和實際的操作結合起來，可以幫助學生更好地理解信息技術的一些重要的概念和基本原理。

綜上所述，初中信息技術課程的教學需要教師在專業能力方面不斷提高現有的水平，樹立終身學習的理念，不斷地學習新的技術和方法，用科學研究的思維引導學生學習、探究信息技術的內容，增強學生的學習興趣，提高學生的信息技術綜合素質。學校要為教師提供更多學習的機會，建立相應的培訓激勵制度，提高廣大教師的工作積極性。

參考文獻：

[1]任彥平.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].教育教學論壇，2011（19）.

[2]徐勤玉.中小學信息技術教育存在的問題與對策分析[J].中國教育技術裝備，2002（12）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：陳彩琴（1975.2— ），女，漢族，甘肅甘谷人，中小學高級，研究方向：信息技術教學。