以實際問題引導的項目教學法在教學中的實踐與研究

孫婕

摘 要：數據庫的應用領域非常廣泛，如證券行業、銀行、銷售部門、醫院、公司或企業單位，以及國家政府部門、國防軍工領域、科技發展領域等。筆者在教學過程中著重學生對數據庫的實踐能力的培養，總結了該課程的特點，積累了些許教學經驗，形成了一套較為適合該課程的實踐教學方法。

關鍵詞：數據庫;SQL Server;教學手段;教學方法;實踐

一、引言

伴隨著我國職業教育的發展，職業教育的改革也取得了長足穩定的發展。項目教學、工學結合等教學模式和“教-學-做”一體化的教學方法已經被廣泛地應用到工科領域的課堂中。然而，從目前的就業形勢，我們不難看出，畢業生與企業對人才的需求還存在著較大的差異，從而形成了企業難找到合適人才，而學生就業壓力卻很大的矛盾現象。其中，最重要的原因還是在于我們的課堂教學。

如何提高課堂教學的質量是學校教學改革的首要問題。目前，大多數院校均采用基于崗位工作過程的項目化教學設計，適用于崗位，但缺乏一定的靈動性，無法從根本上提高學生的實踐能力，應以實際問題引導的項目教學，通過真實環境中的項目為導向，根據企業實際需求設計項目，圍繞問題的調查、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試等一系列有序環節的設計，提高學生分析問題、解決問題及相互合作的能力，從而提高課堂的教學質量，幫助學生了解設計流程、積累設計經驗，最終達到提升學生的就業競爭力和可持續發展的能力。

二、實踐環節的設計與研究

數據庫基礎與應用課程主要講解數據庫的基本概念、設計、創建、查詢等知識點，課程本身實踐性強，操作繁瑣，實用性強。基于課程自身的特點，任課教師可以結合前序.ASP課程，將數據庫的實踐環節通過一個具有一定規模的項目來講解，學生在此基礎上自己依據自身認知設計項目。在此過程中熟悉、掌握數據庫設計、實現、維護等一系列課程內容。

筆者在實際教學中，以《開放大學教務系統》為例進行講解，學生依據課上講解的內容，應用到自己的項目中去，既學習了設計理念、操作要點，又通過實踐將這些知識應用于項目設計。

實際問題引導的項目教學法的教學設計如下：

（1）網站注冊：涉及的知識點包括，數據庫創建、據庫表的創建、關鍵字的設置、與數據庫的連接等。項目名稱——注冊頁面的設計與實現。（2）實現登錄：涉及的知識點包括，掌握基本表的插入、掌握記錄的比對、掌握數據庫記錄的提取、掌握數據庫權限的設置。項目名稱——登錄頁面的設計與實現。（3）查閱個人信息：涉及的知識點是表與表之間的關系，繪制關系圖。項目名稱——主頁面的設計與實現。（4）設置、新增、去除、修專業：涉及的知識點包括，掌握SQL Server中邏輯表達式的使用、學會簡單查詢。項目名稱——專業設置頁面的設計與實現。（5）各類表格的生成：涉及的知識點是掌握交叉查詢實現的方法。項目名稱——其他界面設計。

以實際問題引導的項目教學法已經在研究過程中進行了教學實踐，其真正的成果就是學生實際的動手實踐能力及解決問題的能力。在教學過程中，實現了兩種層次的教學目標：

按照需求分析設計數據庫的能力，經過教學實踐證明，學生基本能達到這一較低層次的目標。數據庫與應用程序的連接、數據庫的查詢和高級管理的實踐，這一部分，難度比較大，學生需要一定難度的項目加以訓練，大部分學生能較好的掌握要領。

此外，該課程本身的特點決定其考核方式不同與其他課程，依照慣例通常是設計完成整個項目便可完成課程考核目標，但本人在教學過程中，添加兩個新的任務：

一是每個同學申報一個項目，考核目標不僅是完成整個項目的設計與實現，并需要撰寫與項目相應的設計文檔，目的是讓學生在整理資料的同時，將自己實踐中的環節重新梳理一邊，鞏固加深并提高到理論高度。二是安排小型的答辯，通過提問、驗證的方式檢驗學生的設計成果。

三、成效與問題

在教學過程中，通過對該課程特點的研究，總結了較為有效的教學方法。

采用項目教學法幫助學生更好地理解設計項目流程，對課程知識點融會貫通;在教學中，將數據庫基礎與應用與ASP.NET程序設計課程相結合，課程銜接自然，溫故知新;采用實際問題引導，傳授知識點和實踐要點，學生在理解實例基礎上，將其應用于自己所設計的項目中，將知識轉化為項目，靈活運用、觸類旁通。整個課程圍繞申報的項目進行分析、設計與實現，學生需要查找相關資料，了解項目工作流程等等，鍛煉學生綜合能力、促進學生個性化發展。

在今后的教學過程中，需要不斷完善學生實踐能力的培養，不斷更新課堂教學項目以適應市場對人才的需求。歸納典型案例中的知識點，注重學生實踐能力的擴展，加強學生可持續發展能力的培養。同時，還要跟蹤畢業學生的反饋和現代數據庫技術的發展，不斷完善研究成果。

參考文獻

[1] 周峰，李德路，王征.Visual C#.NET 2005中文版基礎與實踐教程[M].北京：電子工業出版社，2007.