潤物無聲 用愛心播種希望
——淺談初中班主任德育教育工作

黃娜

（都安瑤族自治縣東廟鄉初級中學，廣西 河池 530715）

初中班主任開展德育教育應當從學生的個性特征出發，樹立良好的班級德育教育氛圍，根據學生的性格與學習需要，構建完善的德育教育體系，促進學生積極參與班級道德實踐活動，達到促進學生思想成長目標。

一、初中班主任德育工作的問題

（一）理念落后

初中班主任的德育理念落后，有些初中班主任德育工作理念沒能與素質教育理念看齊，不能在德育教育中開展創新性的工作，沒有根據學生的性格特征和思想困惑開展潛移默化、循序漸進、由此及彼的德育教育引導。教師在德育工作時主要以說服教育為主，沒能基于優化學生的道德認識，尊重學生的主體情感，完善學生的道德認知、情感、意志與行為去開展道德教育，因此沒能提高德育有效性，影響了道德教育質量。

（二）能力不足

班主任德育教育水平低的主要問題在于教育的能力不足。有些教師缺乏德育工作的能力，往往只是形式上掌握了德育工作方式，在實施德育工作的過程中不能有效觀察學生的情感，不能分析學生思想方面的具體困惑，沒能掌握科學的德育引導方法，不能很好的優化師生之間的關系。還有的教師不注重提高自身修養，不掌握創新性的德育方式，因此沒能達到豐富德育活動內容，組織開展趣味性德育活動的德育教育效果。

二、初中班主任影響學生的原則

（一）以身作責

潤物無聲源于以身作責，只有教師成為學生言行的榜樣，以良好的師者風范引導學生，在規范的言行舉止中給學生示范，這樣才能對教育起到決定性作用。……