將信息技術(shù)作為堅強的后盾
——淺談小學數(shù)學與信息技術(shù)的有效整合

付勇慧

（貴州省印江土家族苗族自治縣天堂鎮(zhèn)陡溪完全小學，貴州 銅仁 555203）

想要做一個長久的現(xiàn)代人，必須要實現(xiàn)與時俱進。也就是說，無論是在生活中還是在學習中，都要做到與時俱進、不斷進行創(chuàng)新。教育也要如此，只有不斷進行創(chuàng)新，才能適應時代的需求。如今，我國大力實行新課程改革，倡導實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的整合，也就是把信息技術(shù)和學科融合到一起，讓信息技術(shù)變成教學的工具，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，增強課堂教學效果。小學數(shù)學對于學生來說是非常重要的，可以幫助學生解決生活中的問題。所以，在小學數(shù)學教學中，更要實現(xiàn)小學數(shù)學與信息技術(shù)的整合，提升教學效果。

一、小學數(shù)學教學存在的問題

（一）教學理念落后

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，老師沒有對教育的本質(zhì)有深刻的認識，認為教學就是傳授知識的過程，過于重視教的作用，沒有讓學生的主體性地位得到發(fā)揮，更沒有擺脫應試教育帶來的不好影響[1]。在具體的教學中，老師認為學生取得良好的成績就能證明自身的教學水平，提高學生成績就是教學的最終目的，老師在講臺侃侃而談，學生在臺下聽，這種灌輸式教學法束縛了學生思維發(fā)展，更不能充分發(fā)揮學生的想象力，這種教學理念教出來的學生就像書呆子一樣，不能滿足社會對于人才的需求，更不會得到全面發(fā)展。

（二）師生之間缺乏足夠的交流

老師在教小學數(shù)學的時候，還是存在越嚴格，教學效果越好的心態(tài)，缺乏與學生足夠的溝通，導致課堂成為了老師一個人表演的場所?！?br>