快樂數學新型課堂
——淺談小學數學教學

李慧

（江西省共青城市共青小學，江西 九江 332020）

小學階段的數學知識是為以后數學學習打基礎的階段，對于以后數學學習是非常重要的，但是由于小學生年齡比較小，知識接受能力也有限，所以傳統的教學方法并不能達到理想的教學效果，讓學生理解數學、接收數學成為現階段數學教學的難點。對于兒童來說活躍的課堂氣氛更能吸引他們的注意力，這也是為什么把快樂課堂教學法引入到數學教學中的原因。快樂學習型課堂可以提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，強化學生對知識的記憶，在這種氛圍中學習可以保持學生的好奇心，再加上必要的練習，能更好的提高學生的學習成績，鍛煉學生自主學習能力，培養邏輯思維能力。

一、小學數學教學實施快樂教學的意義

小學生年齡比較小，專注力不夠，課堂上學習很難保證長時間注意力集中，但是小學生好奇心是非常重的，快樂教學就是利用學生這一特點提出的。當今社會很注重學生素質提高，素質教育和傳統教學相比，拋棄了程序化和單一化的教學模式，旨在把學生培養成人格健全、知識過硬、思維活躍和全面性發展人才，讓學生擺脫壓抑的學習氛圍，培養學生的自主意識。在快樂教學中學生可以獲得快樂的學習感受，傳統教學中教師注重學習成績的提高，往往忽略了學生的情感需求，這很容易使學生產生厭學情緒。快樂教學是符合馬斯洛情感需求理論的，在小學教學課堂營造出契合學生情感需求的教學模式，助力于學生在輕松和愉快的環境中學習知識。……