小學體育教學興趣培養與疏導

王小青

（江西省共青城市共青小學，江西 九江 332020）

小學教育是提高學生身體素質和心理素質的教學手段，對于學生的學習和身體都有重要的影響作用，對學生的健康發展具有遠大的意義和作用，在新課改的影響下，學校和教師更應該注重學生體育興趣的培養，以興趣推動小學體育教學，教師要結合小學生的心理特征和年齡特征進行培養與疏導，提高小學生的體育素質。

一、在體育教學中培養學生興趣的必要性

隨著素質教育的不斷發展，小學體育教學在教育中的地位日漸重要，教師要不斷提高小學體育教學的有效性，把教學理念落實到實際的教學中，才能增強學生的身體素質和心理素質，使學生逐漸形成健康的心理和健全的人格。要想實現這一教學目標，教師必須要把興趣當成學生體育教育的首要措施，注重對學生體育興趣的培養，只有學生對體育產生濃厚的興趣，才能使學生積極主動的參與體育活動，從而提高學生的學習質量和效率，最終實現體育教學的真正目的。開展體育教學有助于強化學生的綜合素質。其一，培養學生體育興趣，學生才能夠自主進行體育鍛煉，幫助學生提高身體素質。此外，在體育教學的過程中，部分團體活動有助于鍛煉學生的合作意識與合作能力，在一定程度上培養了學生的競技精神和競技能力。其二，培養學生的體育興趣有助于學生養成良好的運動習慣，引導學生樹立終身參與體育鍛煉的正確觀念。總體而言，培養學生的體育興趣不只是有利于學生的全面發展，更是推動體育教育事業不斷改革創新的良藥[1]。

二、興趣培養與疏導的策略

（一）語言引導

小學階段正是處于起步的階段，對所有的一切都還認識不足，特別是低一些的年級，學生不知道自己對體育是不是有興趣，對體育教學還處于膚淺且不穩定的認識狀態。教師要把握小學生的生理和心理特征，適時的采用語言加以引導，讓學生對自己所喜愛的體育項目加深認識和了解，教師在語言引導時，更應以體育方面優秀的人物故事為例子，激勵學生形成體育鍛煉的人生觀和良好的思想品德。在實際教學中，很多小學生是十分喜歡體育運動的，也對體育產生了濃厚的興趣，教師要抓住學生的這一特點，采取鼓勵方法，幫助小學生進行體育活動，充分調動小學生的積極性和主動性[2]。

（二）教師樹立榜樣

在小學生的成長教育過程中，良好的榜樣起到至關重要的作用，它可以促使學生以其為學習的目標，激發學生學習的動力。小學生雖然對世界的認識還很少，但是他們心里都能分清善與惡，眼里面也有自己的英雄和自己欣賞的人物，有這些榜樣的存在和影響，小學生會對其榜樣進行模仿和學習，這樣不僅可以強化學生的行為意識，更能提高學生的思想水平。因此，教師要明確小學生的心理特點，小學生正處于對事物好奇心強，對新鮮事物感興趣的年齡段，教師多向學生講述一些有關于體育明星和體育競賽的故事，培養學生樹立遠大的理想。體育教師也可以提高自身素養，在教學過程中樹立美好的形象，也可能成為學生的榜樣，例如，在學習“球類運動”相關知識的教學過程中，教師可以親自為學生展示高超的籃球技能，教師用籃球技術，讓學生不由自主的感到折服，使學生對教師產生崇拜，培養學生對籃球運動的興趣[3]。

（三）創新教學方法

新課改強調學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者，小學體育教師在體育教學中要轉變傳統的教學模式，以創新的方式進行教學，突出學生的主體地位，在體育教學中以學生的發展為前提，從而激發學生的學習興趣，促進學生自主學習。在實際教學中，為了能夠使學生積極的參與到體育教學中，應注重培養學生在體育教學中產生興趣，促使學生養成良好的體育習慣，激勵學生實現終身體育的目標，體育教師在教學中要不斷改革教學方法，改變傳統教學過程中相對落后的教學方法，在體育教學過程中，教師要著重研究更加適合學生發展的教學方法，提高學生學習以的積極性。例如，在“田徑”訓練的體育課程中，教師可以先給學生講解相關的動作要領和體育技能，讓學生在的獲取體育知識的基礎上進行訓練，以便學生能夠記憶和理解，增強教師的教學效果[4]。

（四）營造良好氛圍

要想達到培養與疏導學生的體育興趣這一教學目標，教師在實際的體育教學中，要改變對師生關系的認識，形成新型的、合作型的師生關系，營造一個平等、民主、和諧的學習氛圍。學生的學習情緒直接受師生關系的融洽程度影響，建立融洽的師生關系可以使師生心理相融，并提高教學效率。一般情況下，教學水平高，并且性格和藹的教師更能受到學生的喜愛和歡迎，更容易和學生打成一片，學生常常會因為喜歡這個老師而努力學習該老師的課程，更快接受教師所傳授的知識和技能，并積極主動的學習。比如，教師在組織學生進行“跑跳”訓練時，關注一些身材較胖的學生，并給予肯定和鼓勵，讓他們感受到教師的溫暖，喜歡教師的同時，喜歡上體育這一門課程，這樣更有助于培養他們的體育興趣[5]。

結束語：

綜上所述，小學階段是學生對體育課程產生興趣的關鍵時期，更是培養學生養成良好體育習慣的時期。因此，小學體育教師要注重把握小學生的心理和年齡特征，重點對學生體育興趣的培養和疏導，充分調動學生學習的積極性和主動性，創新教學方法，讓學生在愉快的環境中增強自身的體育素養。