豐富數學內涵,激發學生興趣
——探究小學數學智慧課堂教學

萬慶紅

（南昌市濱江學校，江西 南昌 330006）

在小學傳統的數學教學模式下，學生會進行不斷的數學練習，導致學生在學習背負上沉重的負擔，極大的限制學生創新思維以及學習興趣的產生。為解決小學數學教學出現的問題，教師應積極轉變傳統的教學理念，以培養學生的創新思維、自主學習能力以及激發學習興趣為指導思想，為學生構建智慧課堂，讓學生在智慧課堂中既能將全部精力集中在數學學習上，還能促進學生綜合素養全面發展。

一、在小學課堂上講故事可以更好地提高學生的興趣愛好

小學階段的學生身心處在關鍵的成長時期，對新鮮事物充滿好奇。教師應充分利用學生這一特點，將抽象概念性的數學知識，以講故事的方式，通過故事這種生動形象教學方法，極大的激發出學生的學習興趣，從而在學習時易于理解和掌握數學知識[1]。

例如，在講解人教版一年級上冊《1-5的認識和加減法》知識時，本節課的教學重點，要求學生會用1-5每個數字表示個數，并可以準確的排列處1-5數序。教師在教學時可以采用講故事方法，并配以農家小院圖，為學生描繪出故事畫面，讓學生通過故事認識1-5數字，并理解和掌握1-5數字的加減方法。在進行農家小院故事講解時，教師將1-5數字分別代表不同種類的動物，如4只小雞、2只小鴨、5課白菜等，既讓學生通過故事理解和掌握1-5數字知識，還能有助于培養學生的想象能力。最后，教師將1-5數字與生活實際內容相互聯系，讓學生通過實際生活更能理解和掌握學習1-5數字知識，為今后的數學學習奠定堅實的基礎。

二、積極有效的師生之間的互動可以更好地提高學生的興趣愛好

小學階段的學生都有活潑好動的一面，教師在數學課堂教學中，應積極的引導學生展示出活潑好動的特性，這需要教師與學生進行積極有效的互動，通過互動以此激發學生的學習興趣[2]。教師在與學生互動過程中，應充分了解學生的心理狀態，并引導學生將精力通過互動集中到課堂學習上，以此提升課堂的教學質量和效率。教師在與學生進行互動時，應轉變傳統的教學理念，將學生作為課堂教學的主體，讓學生在課堂教學中發揮主體作用，從而增強學生的主觀學習意識。

例如，在講解人教版三年級上冊《時、分、秒》知識時，本節課的教學目標要求學生認識時間單位秒，并理解1分鐘等于60秒，并體會1秒、1分以及1小時在生活的應用價值，以此通過對時、分、秒的觀察，讓學生初步建立時間觀念，并在生活中懂得珍惜時間。教師在教學時應與學生保持良好的互動關系，由于該節知識與學生生活有密切的關系，學生理解和掌握時、分、秒時間知識，會增強對時間的重視程度，從而有效合理的掌控時間，有效的安排時間進行學習和生活。教師通過與學生進行互動，可以帶動更多的學生進行數學學習，并使課堂教學環境更加活躍，有助于提升課堂教學質量和效率。

三、增加生活的體驗可以更好地促進學生的興趣愛好

在傳統的數學教學中，教師更看重學生的考試成績，忽視學生實際應用數學知識能力的培養[3]。為提升學生實際應用數學知識的能力，在智慧課堂中教師應為學生安排貼近實際生活的內容，增加學生的生活體驗，以此讓學生感受到數學知識在生活實際中應用產生的價值，從而激發學生的學習興趣。教師應轉變傳統的教學理念，以學生實際應用數學能力為前提，通過生活讓學生加深對數學知識的理解，以此掌握實際應用技巧，可以更加準確的解決生活實際問題。

例如，在講解人教版四年級上冊《公頃和平方千米》知識時，教師在教學時應以貼近生活實際內容，將公頃和平方千米有關知識引入到課堂中，以學校操場為例，教師給出學校操場實際面積，并根據平方米以及平方千米間的關系，讓學生更加深刻的感受到平方千米和公頃知識，在實際生活存在的意義。這時教師以此突破口，將我國許多名勝古跡的面積介紹給學生，如北京的頤和園占地面積約為290公頃，學生在與學校的操場進行對比后，會對頤和園的占地大小有初步的理解。以貼近生活實際內容為教學出發點，會讓學生更易于理解和掌握教師講解的知識，以此提升學生在實際生活中應用數學知識的能力。

四、引入多媒體的輔助教學可以增加學生的興趣愛好

（一）利用多媒體打造出良好的學習情境

在信息技術發展過程中，以多媒體技術為代表的信息化教學方式，已經逐步應用在小學數學課堂教學中。教師應充分利用多媒體設備，為學生營造良好的學習情境，讓學生在特定的情境內既能激發學習興趣，還能通過圖片、視頻等方式，將抽象概念性的數學知識，轉變成生動形象的方式進行學習，從而培養學生的創新能力以及邏輯思維能力，讓學生感受到學習數學知識的樂趣和精髓。

（二）在小學數學教學當中可以加入一些現代化的技術

每節數學課的教學時間都是有限的，教師應在每個教學環節，都應借助現代化技術為學生準備教學內容。例如，在課堂教學的導入環節，教師使用ppt或者微課的方式，制作成學習課件或者教學視頻，將本節課所要講解的重點和難點加入其中，以此優化和改善課堂教學過程，使學生在現代化技術下對數學學習產生濃厚的興趣，進而最大程度調動學生學習的積極性和主動性。

五、在課下依然會保持學生良好的興趣愛好

小學階段的學生會將精力全部集中在課堂上，但是教師應通過多種方法將學生的注意力以及學習興趣持續在課后練習上。教師應根據學生的學習能力以及認知水平，布置的課后練習應體現出豐富性和趣味性，使學生在練習時既能拓展想象空間，還能培養學生的邏輯思維能力，有助于學生更好的理解和掌握所學的數學知識。

結束語：

綜上所述，在新課程教育改革背景下，小學數學構建智慧教學課堂，既可以激發學生的學習興趣，還能培養學生實際應用能力，以此增強學生對數學知識的理解和掌握，使學生的創新能力以及邏輯思維能力得到更好的鍛煉，從而促進學生綜合素養全面發展。