藝術(shù)類專業(yè)媒體交互實驗教學(xué)平臺開放性建設(shè)

（蘇州科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 215009）

一、引言

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式是以理論為主線設(shè)置實驗，實驗室完全處于附屬地位，導(dǎo)致實驗室的功能相對比較單一，實驗的內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，實驗資源利用率較低，不能適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要，大大限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此改變這種依附的實驗室建設(shè)模式勢在必然，也是大勢所趨。進入21世紀(jì)，藝術(shù)類專業(yè)也大量開設(shè)了計算機技術(shù)類的課程，無疑是一個嶄新的教育嘗試，也是符合社會發(fā)展需求的一條正確的學(xué)科發(fā)展方向。許多專家學(xué)者都認(rèn)為技藝融合是社會發(fā)展的一個新分支，我院于2009年承辦的全國數(shù)字娛樂與藝術(shù)會議就將“技術(shù)與藝術(shù)融合”作為會議的主題提了出來，也是我院建設(shè)媒體交互實驗平臺的一個宗旨。

二、媒體交互實驗教學(xué)平臺概況

建設(shè)的媒體交互實驗教學(xué)平臺是根據(jù)培養(yǎng)方案的需要而新設(shè)立的平臺，以滿足我校藝術(shù)類專業(yè)媒體傳播與交互課程實驗環(huán)節(jié)的需要，這樣可以充分提高設(shè)計型實驗的比例，甚至于綜合型實驗的比例，從而能夠有效地培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的綜合實驗和實踐能力。媒體交互設(shè)計實驗平臺主要建設(shè)下面2個子實驗室：數(shù)字影視藝術(shù)實驗室、新媒體交互設(shè)計實驗室。

可以這樣說，媒體交互與傳播實驗教學(xué)平臺是為了滿足我院幾大專業(yè)而設(shè)立的技藝融合實驗教學(xué)公共服務(wù)平臺，將原有的分散的實驗進行整合而成，具體服務(wù)專業(yè)如下表：

三、媒體交互實驗教學(xué)平臺開放性研究

1.開放的必要性

孔子曾說過，興趣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的前提。像這樣，如果有學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會產(chǎn)生很大的積極性，從而促進求知和從事學(xué)習(xí)活動。在高等學(xué)校中，實驗室占據(jù)的分量很重，是學(xué)校師生進行科學(xué)研究的重要組成部分，而實驗平臺的全面開放，可以為學(xué)生提供實驗和實踐的學(xué)習(xí)條件，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決以往實驗儀器設(shè)備閑置，學(xué)生想用又用不上的情況，既有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，也有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)適應(yīng)新時代的創(chuàng)新人才。因此，從這種意義上來講，媒體交互實驗教學(xué)平臺的開放是很有必要的。

2.開放的方式

媒體傳播與交互實驗平臺從資源、時間和內(nèi)容三個方面進行全面開放：開放資源面向我校師生提供影視拍攝設(shè)備、影視燈光場所等硬件設(shè)備提供預(yù)約開放，提高設(shè)備的利用率；時間開放也包含兩個部分，分為固定時間開放和預(yù)約時間開放，這樣有利于師生根據(jù)自己的需要和確當(dāng)?shù)臅r間進行實驗實習(xí)工作；內(nèi)容開放包括很多，有基本實驗項目的開放、在課程設(shè)計中也可以整段時間對學(xué)生開放、學(xué)生自選實驗項目中獲得老師許可也可以進行開放、學(xué)生申請課外比賽項目可以獲得開放、教師的教學(xué)與科研項目中經(jīng)過允許可以開放、校內(nèi)外培訓(xùn)項目也可以獲得開放。總之，有利于學(xué)生和教師的發(fā)展都可以進行開放，這種開放式的實踐環(huán)境為我院師生提供了豐富的教學(xué)資源，受到廣大師生的好評，另外對于學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力提供了基本條件和質(zhì)量保證，有利于人才的培養(yǎng)。

圖1 媒體傳播與交互實驗平臺的全面開放

在開放性實驗中也碰到許多困難的問題，如影視拍攝的開放性實驗中，許多貴重的設(shè)備需要讓師生帶離實驗室才能完成相關(guān)的任務(wù)，如數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等，給設(shè)備的管理造成較大的難度，這些貴重設(shè)備的不當(dāng)?shù)氖褂镁涂赡軐?dǎo)致較大的財產(chǎn)損失。根據(jù)這些設(shè)備的特殊性我們采用了以下做法：第一，我們根據(jù)不同的設(shè)備編寫對應(yīng)的安全操作詳細(xì)步驟，并錄制相關(guān)安全操作的視頻供使用者學(xué)習(xí)，用戶學(xué)習(xí)完成后才能完成設(shè)備的借用。第二，為了保證貴重設(shè)備的最大共享使用，非特殊情況要求用戶當(dāng)天使用當(dāng)天歸還，確實特殊的需要得到領(lǐng)導(dǎo)的同意和確認(rèn)。第三，確立了設(shè)備故障責(zé)任的認(rèn)定辦法，屬于借用者個人原因的，由借用者和責(zé)任人共同承擔(dān)，屬于非人為不可抗力引起的故障則與借用者無關(guān)。

3.開放取得的成效

隨著媒體交互實驗教學(xué)平臺的初步建成，我院廣大師生在開放實驗平臺的支持下大膽實踐，不僅鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力，也提高了學(xué)生的不斷創(chuàng)新能力，目前已經(jīng)取得了較好的成效。在省部級等專業(yè)賽事中常常獲獎，例如在中國包裝藝術(shù)大賽、中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、中國影視數(shù)碼剪輯大賽等都取得了較好的成績，另外在江蘇省大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、江蘇省動漫數(shù)媒創(chuàng)意及制作技能大賽、江蘇省大學(xué)生多媒體作品大賽、江蘇省高校設(shè)計作品展等賽事中也取得了可圈可點的成果。下面以學(xué)生參加的國內(nèi)外比賽為例，如在國際大學(xué)生影視大賽中，我院學(xué)生創(chuàng)作的《昆曲》榮獲一等獎，《德藝雙馨》榮獲二等獎；中國高等教育學(xué)會影視教育專業(yè)委員會主辦的“下南洋·亞洲之星”大學(xué)生視頻剪輯大賽優(yōu)秀作品獎1個，入圍獎2個;；蘇州市網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)“微生活?蘇州話說蘇州事”中，《嫦娥奔月的故事》《月亮掉在煙囪里》《糯糯的蘇州話》都獲得了三等獎；領(lǐng)航杯·江蘇省大學(xué)生數(shù)字媒體作品競賽中《蘇州大學(xué)納米研究院》榮獲DV作品組一等獎、《牛越》榮獲DV作品組二等獎、《石湖之韻》榮獲DV作品組三等獎。在2019年中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽中數(shù)媒動漫游戲類作品《消失的藍(lán)色》和微電影作品《吳門篆刻》都獲得了二等獎。圖形圖像設(shè)計作品 《Tomorrow's ocean》獲得了三等獎的好成績。

四、結(jié)語

媒體交互實驗教學(xué)平臺是跨媒體藝術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)實驗平臺的一個子平臺，目前還未完全建成，跨媒體整個平臺建成后，受益人數(shù)可達(dá)1200人，實驗室架構(gòu)更為合理，實驗中心開設(shè)的實驗項目和內(nèi)容將更具有創(chuàng)新性和科學(xué)性，實驗課程新增30%以上；綜合性實驗和設(shè)計性實驗開出比率基本能夠達(dá)到60%以上。實驗室開放將取得明顯進展，教師科研、教學(xué)改革、學(xué)生競賽、對外合作等項目都會增加，實驗設(shè)備的使用率也將大大提高。