讓微課成就小學語文高效課堂

許敏

（江西省南昌市高新區艾溪湖第二小學，江西 南昌 330000）

小學階段是學生在學習生涯上的重要基礎階段，而語文作為各大學科的學習基礎，其學習特征是較為枯燥乏味，學習難度也相對較大，而小學生正處于身心發展的重要階段，好奇心較強，注意力難以集中，傳統的單一教學模式已經很難適應學生的學習需求，學生甚至會因此對語文感到厭倦，久而久之會失去了學習興趣。微課作為一種新型的教學模式，其特點是教學時間短、教學內容少，但同時重點突出、主題鮮明、傳播性較高，因此很好地解決了這一難點，很大程度上提高了學生的學習興趣，同時還對教師的教學效率的提高有著很大的促進作用。因此，在小學語文課堂教學中，教師應該合理適當地運用微課這一教學模式，成就小學語文的高效課堂。

一、微課教學模式

微課是時長較短的教學視頻，能夠在課堂上反復播放，加深學生學習印象且不浪費課堂時間，有效提高課堂效率[1]。微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試與學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型的教學模式。

二、微課在小學語文教學中的運用

微課作為一種與互聯網和信息技術相結合的新型教學模式，符合當下新課標的要求，是教學實踐發展的新趨勢，借助多媒體形式來填補傳統教學中的不足[2]，因此微課教學模式在小學語文教學中有著很重要的意義，其重要性主要有以下兩點：

（一）符合小學生好奇心較強的特點

語文是一門相對較枯燥乏味、文字閱讀較多的科目，要求學生在課堂上保持注意力高度集中，然而小學生最明顯的特性就是好奇心強、注意力難以集中，對課本知識內容的接受度較低，久而久之，學生會漸漸失去了對語文的學習興趣和學習積極性。而微課是一種時長較短、教學重點突出的教學視頻，可以很好地將課本內容通過視頻的形式呈現給學生，成功地吸引了學生的注意力、滿足了學生對新鮮事物的好奇心，從而在一定程度上提高學生的學習興趣，體會到了語文學習的樂趣，同時也提高了小學語文課堂的有效性。

（二）教學重難點突出，提高教學效率

微課將復雜枯燥的教學內容簡單化，將重點知識突出，以學生更容易接受理解的聲音、圖像、視頻等形式呈現出來，讓學生在看微視頻的同時能學到新知識，從而提高學生對語文的學習興趣，教師也能從中總結出教學模式的得與失，為小學語文教師在日后的授課活動提供參考和依據，進而達到了優化教學內容的目的[3]，提高教師的教學效率和學生的學習水平。

三、讓微課成就小學語文高效課堂的途徑

（一）借助微課，創造情景教學

小學生的特性決定了他們對有著大量文字閱讀的語文有敬畏心理，傳統的教學模式只是簡單地將課本知識通過語言和文字方式傳授給學生，此教學模式下，學生很難能夠百分百地接收理解教學內容。而微課作為一種新型的教學模式，可以將繁雜的文字轉化為聲音、圖像、視頻等多樣化的形式呈現給學生，教師可以借助微課這一靈活性，創造以課本知識內容為主、以微課教學為輔助的情景教學模式，讓學生在輕松的學習氛圍中理解知識，很好地吸收教學內容，從而提高小學語文課堂的高效性。

（二）利用微課，突破教學難點

語文對學生的邏輯思維能力的要求較高，知識內容的難度也較大，而小學生的思維創造能力較弱，對知識的理解能力也不強，因此對于課本里的重點難點知識的掌握度不高。教師可以利用微課教學模式，將課本里的重難點通過視頻的形式呈現出來，例如中國古典名著《三國演義》中的一個片段《草船借箭》，教師可以先讓學生對課文的內容有一個簡單大概的了解，然后再將此課文以視頻的形式，將諸葛亮的英勇神武、萬事俱備只欠東風的典故呈現給學生，讓學生從本質上能夠理解文章的中心思想，理解文章的重難點知識以及生字詞，對我國的古典名著也有系統上的認識了解。

（三）應用微課，提高學生學習興趣

現階段，許多小學語文課堂出現學生缺乏學習興趣、學習積極性不高的現象，教師也通過多種方式努力解決這一問題，而其效果都不大顯著。傳統的“填鴨式”教學模式，只是教師單一地將課本內容傳授給學生，使得學生漸漸地失去了對語文的學習能力。微課利用學生對圖像、視頻的好奇心這一特點，很好地吸引了學生的注意力，讓學生在觀賞視頻的同時也能夠吸收到知識內容，從而提高了學生對語文的學習興趣和學習水平。

（四）運用微課，鞏固學習內容、提高教學效率

在教學中，教師要將復習的方法教予學生，但是學生的記憶能力是有差異的，有的學生記憶很快、有的學生記憶很慢，有的學生邊記邊忘，記得快忘得也快[4]。對于這種情況，教師可以運用微課這一新型的教學模式，將課本內容轉為微視頻，讓學生在課余時間可以反復觀看，鞏固課堂上所學的的知識內容，讓基礎和記憶力相對較差的學生可以盡快跟上教師的教學步伐，從而提高學習水平，對教師的教學效率的提高也有很大的促進作用。

結束語：

綜上所述，微課在小學語文教學中的運用非常重要，教師在教學過程中，要合理靈活地運用這一新型教學模式，將課本知識內容以學生更容易接受的方式呈現出來，在一定程度上激發了學生的學習興趣，認識到學習語文的樂趣，從而調高學生的學習水平，促進學生的全面發展，同時對教師的教學效率也有很大的提高，最終成就了小學語文的高效課堂。