如何營造活躍的小學語文課堂氛圍

劉麗

（貴州省普定縣思源實驗學校，貴州 安順 562100）

語文是小學課堂教學的一部分，教師在教學的過程中不僅僅只是對課文知識進行講述，完成教學任務，更重要的一點就是要教給學生學習的方法，培養他們創新探究能力。輕松的課堂氛圍能夠讓學生感受到學習的快樂，更加的積極自主。同時也有研究證明，學生在相對寬松的環境下，思維將更加活躍，創新能力也會大大增強。

一、營語文課堂教學氛圍中應該注意的問題

（一）教師應該更新教學觀念

在小學階段，學生的年齡還比較小，教師在他們的學習過程中有著非常重要的引導作用。思想決定行動，教師應該跟隨社會的不斷發展更新自己的教學思想和教學觀念，改變傳統的教學觀念，與學生像朋友一樣相處，將學生變成自己的家人，平等相處。教師在實際的課堂教學過程中應該保持和藹可親的態度去對待學生，畢竟他們的年齡比較小，這樣可以讓學生心中感到一定程度的溫暖，讓學生在學習的過程中不會感到太大的學習壓力，可以愉快地進行學習。

（二）與其他要素相結合，創造良好的課堂教學環境

創造良好的課堂教學氛圍對教師有著非常高的要求，除此之外，還與其他各個方面的因素有著非常重要的聯系。在課堂的教學過程中，教師語言考慮的因素非常多。教師需要注意控制班級的人數，需要注意學生之間座位的分配，需要考慮平等對待每一個學生，不要讓學生心中感到老師區別對待，這樣會影響學生的課堂積極性。因此，在實際的課堂中教師應該處理好與學生之間的關系，與學生平等相處，同時注意周圍的各種因素，對每個學生給予足夠的關注，從而營造一個愉快的課堂學習的氛圍，促進學生的良好發展。

二、營造活躍的小學語文課堂氛圍的策略

（一）在課堂引入環節調控學生情緒

由于小學階段學生年齡小，注意力很難快速集中。因此，教師一定要高度重視課堂引入環節，可以用古詩朗誦、唱歌、猜謎語等形式開展課前活動。這樣既能使學生迅速進入學習狀態，又能活躍課堂氛圍，凝聚學生的注意力，為學習新知識奠定基礎。上示范課需要借班教學時，教師可以在課堂引入環節以談心的形式與學生交流。例如：挑選幾名學生做自我介紹，詢問學生有什么愛好，等等。這樣，學生原本緊張的情緒一下子得到了緩解，既拉近了師生關系，又活躍了課堂氣氛，教學活動必將會輕松、和諧、高效地開展。

（二）開展小組合作，營造活躍的課堂氛圍

以往的課堂教學都是教師在上面講，學生在下面聽，缺少生生之間、師生之間的互動。教師講授的時間多，提問的時間少，且都是由教師指定學生回答，短短課堂四十分鐘，學生所能獲得發言的機會少之又少，教學始終是在一種刻板、枯燥的課堂氛圍中進行。小組合作學習這一教學模式，便能夠大大改變這種情況。在教師的指導下，由一定的人數組成一個小組，共同學習、共同解決遇到的疑問和困惑。這樣一來，人人都能夠就問題發表自己的看法，人人都可以參與到教學中來，生生之間、師生之間的交流和互動因此得到了加強，從而激發了學生的學習熱情，給課堂教學注入了新的活力，營造了活躍的課堂氣氛。

（三）課上注意與學生的良性互動

教師想要在課堂上和學生積極互動，可以采取很多方法，如在課堂上增加一些之前沒有的流程。在課堂上增加一些課堂游戲就是營造課堂氛圍、激發學生學習興趣的方法之一。教師如果想要在課堂上設計一些比較新鮮的課堂游戲，加強師生之間的互動和交流，一定要在上課前就準備好游戲所需要的一切物品。教師要充分考慮到可能會發生的種種情況，考慮好這個新教學方法的付出和回報成不成正比？作用會不會很明顯？實施后到底有沒有不良影響……除此之外，教師可以在正式實施一項新的教學方法前在班里進行小型的實驗，觀察學生的反應，問過學生的意見后再考慮是否實施或者改進。

（四）讓學生體會成功的快樂

在小學語文的課堂教學過程中，教師要注意結合小學生的心理，及時了解他們的需求。當學生取得一定的成績時，對學生要給予一定的肯定，對他們進行表揚，滿足他們小小的虛榮心，這樣可以在一定程度上給學生學習的動力，激發學生的興趣，讓他們可以享受成功的樂趣。同時，教師應該結合教學內容根據不同學生的具體情況設計不同的問題，在課堂的教學過程中對學生進行提問，對于表現好的學生進行表揚，對于表現不好的學生給予一定的安慰，及時鼓勵他們。讓學生在一定程度上感受到成功的樂趣，激發他們的學習動力，讓他們可以更好地進行學習。

（五）用懸念激起學生思維的浪花

在應試教育的長期影響下，絕大多數教師單純地追求知識的傳授，課堂成了教師的獨角戲，學生則被動地接受灌輸，其思維好似如鏡的水面，就連微微波紋也難以發現。思源于疑，懸念是引人入勝的導火索。為了改善這樣的教學狀況，教師要善于運用“懸念”這一“石子”，激起學生思維的波瀾。教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地思考問題，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，活躍課堂氣氛，激發學生的思維，碰撞出靈感的火花。

（六）重視課堂評價的作用

學生都是很喜歡受到肯定和贊揚的，這有助于幫助他們樹立自信心，對于小學階段的學生來說，自信心是非常重要的，它可以幫助他們在之后的學習和工作中勇于嘗試一些新的東西，不斷挑戰自我。因此小學語文老師在課堂教學中需要重視課堂評價的作用，對學生進行合理的評價，多用發展的眼光去看待學生，要看到學生身上的成長變化，在學生進行課堂發言的時候，需要對他們多一些鼓勵，如果學生回答錯誤了，可以肯定他們的勇氣，如果學生回答正確了，就可以肯定他們的思考方式。

結語

綜上所述，小學素質教育對于學生以后的發展有著至關重要的作用，而提高素質教育最簡單的途徑是語文課堂的教學。小學語文的課堂氛圍變好了，學生就更愿意在輕松愉快的環境中學習和努力，教師的數學課堂教學也就更有成效。