縣級區(qū)域內(nèi)小學(xué)語文名師工作室的建設(shè)研究

周建生 張舒曼

（湖南省瀘溪縣白沙小學(xué)，湖南 瀘溪 416100）

一、縣級區(qū)域內(nèi)名師工作室建設(shè)的必要性

我們的教育內(nèi)容是廣泛的、綜合的，也是不均衡的。通過建立不同區(qū)域和層級的名師工作室，以名師為龍頭促進(jìn)各教育共同體和各學(xué)科名優(yōu)骨干教師的快速成長，可以實現(xiàn)區(qū)域教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡。[1]縣級區(qū)域內(nèi)建設(shè)的名師工作室，給更多以縣城為中心，涵蓋個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的教師們提供了更多自主活動的機(jī)會，特別是名師的示范引領(lǐng)，讓其更好地發(fā)揮名師輻射效應(yīng)，帶動地方教育。

二、名師工作室的建設(shè)和管理

（一）目標(biāo)明確定位精準(zhǔn)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H轉(zhuǎn)換

1.縣級區(qū)域內(nèi)名師工作室建設(shè)的困境現(xiàn)狀

當(dāng)前在大城市區(qū)域內(nèi)，名師工作室如雨后春筍之勢，名師工作室進(jìn)入教育相對落后的貧困縣城區(qū)域，也成為當(dāng)?shù)亟逃钠惹行枨蟆Ｃ鎸韯輿皼暗膮^(qū)域內(nèi)名師工作室，在建設(shè)過程中存在一些明顯的短板。諸多區(qū)域內(nèi)的名師工作室在建設(shè)中存在的一個困境，就是建設(shè)名師工作室初期開始目標(biāo)就不明確。[2]

2.以小學(xué)語文名師工作室為例的目標(biāo)定位

在瀘溪縣區(qū)域內(nèi)“周建生小學(xué)語文名師工作室”的目標(biāo)建設(shè)初期，所設(shè)立的目標(biāo)為：由當(dāng)前以縣城為中心聯(lián)系各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)語文中青年名師，圍繞“小學(xué)語文教學(xué)”進(jìn)行相關(guān)的課題研究或教學(xué)活動，提高自身能力，發(fā)揮引領(lǐng)作用帶動區(qū)域內(nèi)語文教學(xué)。

名師工作室的目標(biāo)并不能一成不變，應(yīng)當(dāng)結(jié)合區(qū)域內(nèi)教育實際情況，目標(biāo)可以分為各個階段進(jìn)行，從而更好地促進(jìn)名師工作室向另一個層次的深入發(fā)展或轉(zhuǎn)型。

（二）基礎(chǔ)構(gòu)建合理，保障章程制度健全

1.團(tuán)隊構(gòu)成

首先確定以首席名師為核心的名師團(tuán)隊，挑選專家顧問和協(xié)助名師以及研修人員，精心組成一支隊伍。首席名師作為名師中的領(lǐng)頭人，必須兼?zhèn)淦返屡c能力的兩個硬指標(biāo)。

2016 年瀘溪縣“周建生小學(xué)語文名師工作室”組建，在縣教體局”名師工作室” 協(xié)調(diào)小組的指導(dǎo)下，在縣域內(nèi)各個小學(xué)通過個人自薦、學(xué)校推薦、組織審定等程序，選定了有一定影響力和知名度的骨干教師作為工作室成員，確保了隊伍的戰(zhàn)斗力。

2.團(tuán)隊理念

每個工作室組建后應(yīng)當(dāng)樹立起團(tuán)隊理念，堅定團(tuán)隊的決心，引導(dǎo)團(tuán)隊的和諧統(tǒng)一。

3.日常管理

根據(jù)名師工作室日常的日常工作，所有成員制定了三年的個人發(fā)展規(guī)劃，主持人在各成員個人發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,根據(jù)工作室發(fā)展目標(biāo)及功能定位,相繼擬定了工作室2016—2019 年度計劃，制定并通過了《瀘溪縣“周建生小學(xué)語文名師工作室”成員職責(zé)》。除此之外，還有關(guān)于培訓(xùn)、教研、經(jīng)費(fèi)各類的制度相繼的制定。為加強(qiáng)交流，還建立了名師工作室QQ 群、工作室網(wǎng)頁，搭建了網(wǎng)絡(luò)宣傳和交流平臺。

4.考核制度

（1）成立了首席名師及骨干成員組成的團(tuán)隊核心考核小組

（2）制定《瀘溪縣“周建生小學(xué)語文名師工作室”考核制度》

（3）工作室采用一年一聘制度，針對各類考核不合格成員，將不再續(xù)聘。將區(qū)域性內(nèi)的優(yōu)秀教師吸收進(jìn)隊伍，注重新血液的納入。

三、名師工作室的進(jìn)一步發(fā)展

組建了名師工作室，并且有了比較完善的管理機(jī)制，但是有很多區(qū)域內(nèi)的名師工作室止步于此，要尋求突破，進(jìn)一步發(fā)展，需要在后期的組建和管理上再下功夫。

（一）培養(yǎng)更加多元化

1.積極參加各種培訓(xùn)，讓教師能力快速提升

工作室對于教師的培養(yǎng)，不局限于聽評課和日常的教研活動，多鼓勵成員積極參加各種類型的培訓(xùn)，“邊做邊學(xué)”、“邊學(xué)邊想”、“邊想邊試”幾個步驟下來，教師的能力就會迅速提升，有利于名師的成長積淀。

2.豐富日常教研活動，開設(shè)教研觀摩活動

發(fā)揮區(qū)域性優(yōu)勢，可以采用片區(qū)聯(lián)合式教研觀摩活動。對此，“周建生小學(xué)名師工作室”就開展了幾次送教活動。初期，充分發(fā)揮優(yōu)秀老教師的示范帶頭作用。中期，讓青年教師獨(dú)擋一面挑主力。后期，采用名師與區(qū)域普通教師的結(jié)對，可以遍地開花，真正發(fā)揮了名師輻射作用。

3.成立特色教學(xué)研究，發(fā)揮各成員的專業(yè)特長

小學(xué)語文名師工作室中的教師，很多都有自己的一技之長，如何將它們?nèi)谌雽I(yè)中，形成自己的特色教學(xué)風(fēng)格，也是值得進(jìn)一步研究的問題。

（二）檔案資料管理更規(guī)范化

研究、活動的開展，都是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而在各方面得到提升。但是經(jīng)常活動結(jié)束了，研究完成了，可是總結(jié)沒有落到實處，后續(xù)資料卻沒有保管妥善，這也阻礙了名師工作室的經(jīng)驗總結(jié)和進(jìn)一步發(fā)展。針對這一點(diǎn)，工作室應(yīng)該要完善資料收集和保管的管理工作。