小學數學教學方法創新思考

劉娥

（富平縣留古鎮賀蘭小學，陜西 渭南 711702）

隨著新課程改革的不斷深入，進一步實現對課堂教學方法的創新，已經成為了小學數學學科教育的重要方向。然而，從當前的教育環境來看，由于應試教育的影響，使得小學數學教學方法創新始終無法實現，這會在很大程度上影響小學數學學科素質教育目標的實現。為了實現對學生的數學素質培養，推動小學數學教學水平發展，進行教學方法創新研究至關重要，文章以此為切入點展開分析和探討。

一、營造趣味化的數學課堂

小學數學教學與學生生活現象是緊密相關的，小學數學教師要結合學生的性格特點、學習能力、認知水平等因素進行教學方法創新，營造符合學生需求的趣味化數學課堂，實現對學生學習興趣的有效激發，保證教學活動的有效開展，提高小學數學教學質量。在實踐教學中教師要明確創新教育目標，圍繞創新教育開展趣味化教學，促使學生在創新教育課堂中完成對數學知識的學習與探究。例如在《認識圖形》的課堂教學中，我就借助七巧板教具為學生創建了一個以游戲為主要內容的趣味課堂。在課堂上學生可以通過游戲去認識各種圖形，同時還可以通過對圖形的拼組獲得其他圖形，這不僅實現了對學生的幾何知識認知，還能夠讓他們在游戲過程中發現圖形的樂趣，這可以在很大程度上激發出學生的數學學習主動性，讓他們以更積極的態度去進行數學知識學習，小學數學課堂創新教育目標由此得以實現。

二、運用多媒體信息技術

運用多媒體信息技術進行教學模式創新，是改變小學數學教學水平現狀的重要措施。多媒體技術作為現代教育技術當中的典型代表，做好對其在小學數學創新課堂上的應用，能夠在提高數學課堂教學質量的基礎上，推動小學數學教學水平發展。從小學生的認知角度來看，他們喜歡具體、形象的事物，多媒體恰好能夠滿足他們的這種需求，所以教師進行以多媒體信息技術為基礎的教育方法創新是順應教育事業發展的重要舉措。在實際教學過程中，教師想要保證多媒體技術的有效應用，就必須要做好對學生的興趣需求分析，真正做到圍繞學生興趣進行教學模式設計。例如在進行《圖形的運動》教學過程中，教師就可以運用多媒體技術來進行教學，因為此方法可以實現對圖形運動方法、運動狀態的觀察的直接表達，并讓學生以他們所喜歡和擅長的方式去進行知識的探究，學生的學習需求因為多媒體技術的支持被滿足，小學數學課堂教學效果也會因此得以提升，創新教育目標由此得以實現。

三、積極開展實踐式教學

實踐教學是小學數學教學的重要組成內容，也是提高小學數學教學質量的有效措施。小學數學教師在教學中要有計劃的組織實踐活動，為學生創造探究和運用數學知識的機會，使學生能夠真正的認識、理解和應用數學知識。在實際教學過程中，教師要選擇一些符合學生興趣需求且能夠有效關聯現實生活的知識進行實踐式教學的設計，以確保學生能夠主動的參與其中并獲得良好的學習體驗。例如在進行《認識人民幣》一課的教學時，教師就可以在課堂上構建起一個現實生活中的“購物情境”，讓學生拿著他們的教具人民幣到教師所開設的“超市”中購物，并通過與教師之間的交流和買賣行為來學會如何應用人民幣，從而做到既完成了對數學知識的學習，又培養了學生的數學知識應用能力。

除此之外，教師還可以結合教學內容，引導學生觀察生活中現象，使學生運用數學知識解決生活問題，并嘗試運用多種方法解決生活問題，在提高學生數學知識運用能力的同時，也提高了學生的生活技能。例如在完成《多邊形面積》的學習后，我就為他們布置了測量家中地面面積的實踐任務。其目的就是讓學生通過實踐性學習來發現數學知識與現實生活之間的關聯，并能夠在學習中獲得數學知識應用能力的提升，為他們的數學素養構建打下良好的基礎。

總結：

綜上所述，做好小學數學教學方法的創新研究，不僅可以提高小學數學課堂教學質量，還能夠為實現小學數學素質教育目標帶來支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學負責人，其必須要在充分了解學生認知能力、興趣需求的基礎上，結合對小學數學教學內容以及素質教育目標的掌握，設計出具有創新意義的教學模式，讓學生可以通過新穎的教學方法來完成數學知識的探究，從而做到即完成了數學知識學習，又獲得了數學素養提升，真正意義上實現小學數學學科的素質教育目標，為推動小學數學教學水平發展打下良好而又堅實的基礎。