關于初中物理教學模式和教學方法的創新探討

陳立剛

（四川省廣漢市金輪鎮中學校，四川 廣漢 618300）

物理與數學一樣，有著較強的生活性和結合性，學生要具備超強的理解能力和計算能力，是學科里的重點和難點。對于學習里的難懂點，如果老師仍然采用傳統的教學模式與方法，學生就很難聽懂老師所講，學生的物理能力便不能有效提升，最終使學生喪失學習物理的興趣，長此以往，學生對于物理就會產生一種畏懼心理。但是如果在物理教學過程中，老師能夠順應時代發展，針對于學生情況的不同，不斷地改進教學模式和方法，提高物理課堂的效率，讓學生能夠在短時間里技巧性掌握物理知識并且可以靈活運用，即可以有效激發學生學習興趣，讓學生主動并積極地參與到物理課堂中。

一、初中物理教學現狀

當前中國的教育受到傳統教育的影響，老師在講授時很難擺脫傳統教育的思想，所以在當下物理教育中存在著教學模式化嚴重和教學實踐欠缺兩種弊端。

物理教學中教學模式化嚴重，模式過于單一，教學的方式是以灌輸式為主，主要就是老師為主體，學生在課堂里只是充當配角角色，只在課堂上死板地講授物理理論知識的定義和公式，學生只能機械地記憶和背誦，被動地接受知識的灌輸。此教學方法過于陳舊，很難使課堂活躍起來，最后將局限學生的理科思維，扼殺學生的創新能力。所以初中教育者要將教學模式創新化，充分認識到初中物理課堂教學的主導地位是屬于學生，教師只是起著一個引導作用，只有將課堂還給學生，激發學生學習興趣，促進學生的個性發展。

教學實踐缺乏是物理教育中的第二大問題，實踐是理論的基礎，對理論有實踐作用，在教學中要做到理論與實踐相結合。而實際的物理教學中，大部分教育者都忽略了理論實踐性這一重點。物理課通常包括理論課和實驗課。在實驗課中，留給學生的時間是有限的，然而在學生動手開始實驗前，老師還要花費課堂一半以上的時間講授實驗內容，導致最后學生做實驗時，時間已經所剩無幾，最終物理實踐也終究成為了形式。

二、初中物理教學模式及教學方法創新措施

（一）激發學生學習的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，因為有了興趣，學生才愿意積極地開展自主探究和自主學習。老師可以采用興趣教學，指的是可以利用學生的好奇心、求新心理，以靈活多變的教學方法，創造出一個利于激發學生求知欲的和諧氛圍，讓學生在愉悅中接受知識，掌握技能，鍛煉邏輯思維能力，使教學課堂效果達到更高。所以作為一名教師，要學會觀察學生的性格特點及愛好，將物理知識聯系到生活中，激發學生主動思考，來喚醒學生的物理知識的興趣。如在學習八年級物理光的直線傳播內容時，光在同種介質中是沿直線傳播。教師可以通過生活中學生所常見的舉例來講述光的直線傳播性。老師可以提出問題“在開拓隧道時，要保證掘進機沿直線前進，隧道方向不出現偏差，可以利用激光束引導的原因是什么”學生就很容易對其感興趣，并從而引發自主思考，接下來的課堂主動參與到討論里。

（二）鼓勵獨立思考

物理和數學一樣，會有應用題、思考題和計算題，其難度系數相比于語文、歷史等而言，難度是比較大的，如果學生想要學好物理，就得通過平時的獨立思考，慢慢地養成良好的思維能力。然而傳統的教育模式，已經將學生的主體地位剝奪了，在課堂上，學生只能夠被動地被老師灌輸知識，這樣的模式，學生根本不能有時間，有精力去依靠自己思考問題，并得出相應的答案。所以，作為教師，要圍繞學生開展教學活動，做到將課堂還歸于學生而，而教師在課堂中充當引導作用。而且要平等心對待每位學生，增強學生的自信心，讓學生敢于質疑，敢于提問，敢于思考，敢于說出自己的想法，而不是對教師百依百順。如在學習光的折射時，教師通過一思考題“魚兒在水里游動，看得很清楚，當用魚叉去叉它時，卻叉不到，要瞄準魚的下方才能瞄準，原因是為什么”老師可以提出讓結合所學習的知識，講清其物理現象發生的原因，學生陷入沉思，便很容易思考到是介質的改變，魚將光反射，由水進入空氣中，在這過程中光線要發生偏折，所以魚不在叉魚者看見的位置。

（三）促進探究式教學

物理知識是眾多物理學家通過觀察現實中的自然想象，思考、研究而得出結論的，所以探究式教學是高效的、符合新課標的全新教學方法和教學模式。而且值得注意的是，在探究式教學中，首先要培養學生的探究精神，只有學生擁有了探究精神，才愿意積極主動地參與到交流活動中。探究式教學主要是需要老師和學生之間要相互合作，然后一起完成知識探究，主要由老師提出問題，讓學生帶著問題去尋找答案。如在學習歐姆定律時，教師可以以實驗的方式，將學生分組，提供電源，燈泡電阻、電線、電流表、電壓表，通過滑動電阻來改變電阻兩旁的電壓和電流，記錄數據，計算，然后探討三者間的關系，經過探究式教學，學生自己動手操作而得出一系列的知識和做實驗的步驟，此法可以有效鍛煉學生動手能力及思考能力。

三、結語

總的來說，物理作為科學性學科，為我國培養了大量人才，可是當下的教育模式明顯已經跟不上了時代的步伐，所以教師要順應時代的進步，創新教學方法和教學模式，培養學生創新意識。