讓戲曲藝術點亮小學音樂課堂

楊麗麗

（安徽省天長市十八集小學，安徽 滁州 239300）

在中國傳統文化中，中國戲曲藝術占據重要地位，其對于民族精神的傳承、民族自信的彰顯均具有重要意義。戲曲文化進校園可以讓校園中傳承中華優秀傳統文化，可以讓學生的文化素質、藝術修養得到有效提高。而音樂教學課堂是戲曲文化進校園的重要媒介，需要對此予以高度重視。

一、戲曲藝術點亮小學音樂課堂作用

在小學音樂課堂中，利用戲曲藝術進行教學的作用可以歸納為以下三點：（1）在小學音樂課堂中，教師通過帶領學生欣賞戲曲中的服飾、臉譜，可以增強學生的藝術審美能力，培養學生的藝術素養；（2）通過戲曲藝術的引入，可以讓小學音樂課堂教學內容變得更為豐富，提高小學生的音樂學習興趣；（3）戲曲中包含著豐富的文化內涵，每段戲曲都描述了一段精彩的故事，如多種英雄人物故事等，通過戲曲藝術的引入，可以讓學生了解英雄人物，從戲曲人物中吸取正能量，幫助學生塑造人格。

二、讓戲曲藝術點亮小學音樂課堂主要策略

（一）精選戲曲教學內容

在小學音樂課堂教學過程中，為讓戲曲藝術引進取得良好效果，精選戲曲教學內容應是教師需要完成的首要工作。對此，教師應綜合考量以下四個主要方面：首先，教師應對學校教學實際條件進行全面考量，確保學校硬件、軟件措施可以支持教師開展具體教學活動，引進戲曲藝術；其次，教師應對教材進行分析，確保引進戲曲藝術和教材教學內容具有密切關聯，可以幫助教師完成教學目標；然后，教師應對當地代表性戲曲藝術予以著重考量，我國很多地方都具有代表性的戲曲藝術，此類戲曲往往是學生耳熟能詳的，可以起到良好的應用效果，如對于河南小學生，豫劇就可以作為教師的第一選擇，如對于安徽小學生，黃梅戲就是教師第一選擇，如對于北京小學生，就可以引進京劇，通過這種方法，還可以培養小學生的地域文化認同感；最后，教師需要針對學生性格特點、興趣愛好進行分析，確保戲曲藝術的引進可以切實提升小學生音樂學習興趣，可以提高小學音樂教學質量，符合學生學習特征。

（二）完善教學基礎設施

戲曲表演往往需要多種服裝、道具的支撐，在小學音樂課堂教學中，為保證戲曲藝術的引入效果，確保戲曲藝術教學活動的順利開展，小學音樂教師應對當前教學基礎設施進行完善，保證教學樂器、教學道具的齊全性，與此同時，應保證教學使用網絡平臺、網絡軟件的有效性。如筆者在教學過程中，就曾采用翻轉課堂的教學模式，在正式課堂教學開始前一周，筆者會將制作好的微課視頻發送至班級班班通中或者發至班級微信群中，供學生進行下載預習，并為學生布置戲曲表演任務，學生可以向教師領取服裝、道具，分小組進行表演排練，而在正式課堂教學中，在知識講解完畢后，可以組織學生按小組進行表演，并由其他學生進行評價[1]。此種教學模式具有較高靈活性，其中軟件、硬件基礎設施的完善程度具有重要意義。

（三）創新具體教學方式

1.多媒體教學

在小學音樂課堂教學中，為讓戲曲藝術得到引入，教師需要積極利用多媒體教學手段，讓學生通過觀看視頻、傾聽音頻的方法來感受戲曲藝術的具體表現形式，對學生形成感官沖擊，以達到激發學生學習興趣的目的。值得注意的是，教師在選擇播放戲曲藝術視頻時，考慮到學生的興趣愛好，應突破傳統戲曲限制，適當播放具有創新意義的視頻片段，如在豫劇的引入中，教師就可以為學生播放豫劇電影《花木蘭》片段或是當地少兒欄目中表演的此類片段，以此來提升學生對豫劇的學習興趣。除此之外，在一些現代流行歌曲中，也有很多曲目包含著戲曲元素，如《青花瓷》、《霍元甲》等，教師通過播放此類歌曲MV，可以引導學生挖掘其中蘊含的戲曲元素。

2.“傳承人”教學

小學音樂教師應積極和當地的專業戲曲藝術院團取得交流合作，一方面，小學音樂教師可以向當地專業戲曲藝術演員進行學習，以保證自身戲曲藝術教學專業水平；另一方面，小學音樂教師可以邀請戲曲藝術“傳承人”前往學校進行教學活動，讓學生領會專業戲曲藝術演員的演唱風采，了解戲曲當中蘊含的傳統文化及歷史故事，為學生留下深刻印象。如筆者所在安徽地區，就每年都會有戲曲進校園活動，教師應組織學生積極投入到此類活動中去。此種“傳承人”教學模式更類似于觀摩課，往往可以讓學生的學習熱情得到激發，讓學生的知識體系變得更為豐富。

3.模擬舞臺教學

通過模擬舞臺教學的方法可以讓小學音樂課堂教學變得更為生動，可以讓學生在學習中有一種身臨其境的感覺。如在“校園小戲迷”這一活動的教學過程中，筆者為讓學生具有一個輕松的學習氛圍，在課堂導入環節，筆者會敲著京鑼走圓場亮相，在雙手作揖后，筆者采用了京劇念白方法問好，進而可以引入具體課堂教學，并讓學生穿著戲服在課堂上進行表演。通過這種教學方法，可以讓學生學習積極性得到快速調動[2]。

（四）拓展多樣教學活動

小學音樂教師在戲曲藝術的引入中，為保證學生可以對戲曲藝術具有長期的學習熱情，為鞏固戲曲藝術的引入效果，教師需要拓展多樣的教學活動。首先，教師可以在學校組織“小戲迷”俱樂部，讓各班對戲曲感興趣的學生都能參與其中，教師可以領導此俱樂部定期組織表演活動、交流活動；其次，教師可以組織學生前往學校附近劇場集體觀看演出，這是一種較為直接的的教學方式，在觀看演出之后，教師可以針對學生感興趣的演出片段進行曲譜講解、演唱教學，通過這種課外活動和課內教學相結合的方法，可以有效提升教學效果，讓教學和欣賞形成互相作用。

結束語：

綜上所述，通過精選戲曲教學內容、完善教學基礎設施、創新具體教學方式以及拓展多樣教學活動的主要策略，可以讓小學音樂課堂得到戲曲藝術的合理引入，進而提升小學音樂課堂教學質量，激發小學生音樂學習興趣。