淺議小學語文閱讀教學策略

徐建霞

（江西省宜春地區樟樹市永泰石崗小學，江西 宜春 331200）

小學階段的語文閱讀學習在整個語文的教學過程中是極為重要的，需要將閱讀技巧教導給學生，讓學生對于語文閱讀的各個方面都有所了解，這樣有利于今后的個人發展。

一、小學語文拓展閱讀開展的益處

（一）有利于個人能力的提高

閱讀能提高學生的語言技能，讓孩子喜愛上閱讀，讓孩子會說話，并且有較強的語言表達能力，因為他吸收書中的知識，豐富的閱讀內容使他的視野非常廣闊，并且擁有堅實的文學基礎，這對孩子未來的發展是非常有利的。有句古話說得好，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”曾國藩有講過“人之氣質由于天生本難改變，唯讀書可以變化之，欲求變之之法，需先立堅卓之志。”閱讀可以將一個人的言行舉止提升到一個高的層次。可以讓一個人有良好的道德情操，并且讓知識作為自己堅實的后盾。

（二）樹立科學的閱讀教學理念，突出閱讀在小學語文的重要性。

在小學生接觸閱讀和理解文章的過程中，就是在積攢生活經驗和儲備知識量，深刻理解文章內涵，會陶冶孩子的情操，使其精神境界提升，并且能豐富其精神世界。在閱讀的過程中要強調學生獨立參與，自主閱讀。因此，教師在教導孩子閱讀的時候，要讓孩子自主閱讀，讓學生有自己獨立的精神世界。要讓學生感受到閱讀的樂趣，讓其在閱讀中產生快樂，也讓他們在閱讀中提升自己的個人能力。所以在教學過程中要突出學生的主導地位，全面培養學生的閱讀能力[1]。

二、關于教學策略

首先，學無止境，我們在擴大閱讀范圍的前提下應該以自己的教科書為基礎，而不是盲目地挑選幾本自己喜歡的書去讀。要對閱讀內容的進行理解和研究，并且要對課程的內容進行擴展，通過不斷改進來取得更好的教學效果。在教科書學習任務完成的條件下，通過擴展閱讀讓學生讀自己喜歡讀的書，那些經典的故事可以讓學生們獲得很多寫作的靈感。第二，通過新課標的改革，實現生動的教學課堂，其中重視小學語文的閱讀是一個很好的教學計劃，用豐富的多媒體向學生展示生動有趣的小故事。很多時候他們很活躍，但是注意力不集中，應當適當地融入豐富多樣的閱讀來提高自己的注意力[2]。第三，在適當的時候進行課題討論，通過教師細致認真的教學方式，來讓學生討論和理解閱讀內容。這種思考問題的方式在很大程度上提高了學生的理解力，將所學知識拓展到更廣闊的空間，從而主動引導學生進行閱讀。第四，每個學生都有自己的性格特點，因材施教是我們教學的主要方式。改進學生的自主性需要仔細安排課堂時間，同時教師應該考慮到學生的心理特點以及當前學生群體的內容，制定合適的教學方案，從而激發學生積極學習的熱情。第五，孩子在小學時期仍處于一個新的過渡時期。很多時候孩子不喜歡閱讀。這時候需要教師來進行引導。引導學生理解書中的內容。也可以根據流行的漫畫，還有相關的書籍資料或其他的多媒體信息，提高學生的興趣，實現積極引導。第六、良好的習慣可以使人們受益終生，要擴大閱讀范圍，多尋找自己感興趣的閱讀內容。這是培養閱讀習慣的重要手段。不同于其他的教學手段。這種擴大閱讀范圍的模式不僅受到學生的歡迎，而且也受到家庭與學校的廣泛應用。在家長方面，幾乎所有家長都同意要培養孩子的閱讀習慣。讓孩子從被動閱讀轉變為主動閱讀。這是我們廣大教育者所期望的結果[3]。

三、品位思想，感受語言

書讀多了，自然就明了其中的含義了。文章的思想情感不是什么外在的東西，它不是老師用幾句話就可以描述出來的。對學生來說，只有通過反復閱讀，才能從閱讀中與作者產生情感共鳴，陶冶情操，自由閱讀。

四、閱讀教學中注重技能訓練

“以讀為本，由讀生疑，由讀求悟，由讀生情”以學生為中心的閱讀活動是一種適合新課改，并且賦予閱讀的一種新的生活，學生對文章的閱讀會有一種獨特的體驗和感知，而語文閱讀教學中，教師應以學生為主體，重視語文閱讀教學。他能夠訓練學生的閱讀理解能力。在閱讀教育的同時要對學生進行思想引導，讓其樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。教學過程是一個需要隨機應變的過程，教師應該根據學生的狀態及時調整教學方法。此外，閱讀課文的內涵是隱藏在字里行間的，只有讓學生融入到課堂中，真正的讀懂課文，才能體會課文所表達的思想情感，這就要求教師在設定教學情境是，要首先了解學生的審美發展現狀。用以培養學生良好的閱讀習慣和學習習慣，提高閱讀能力[4]。

五、讀書情操、合作交流

學生的自主學習就是讓他們獨立思考并且去發現和感受作者的思想情操。讀書時學生沒有獨立的情感是完全不可能的。但也要學會與同學相互交流，參與討論，提出必要的啟示和觀點。之后教師在進行精心講解，讓孩子們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀[5]。

結束語：

根據新課標改革的要求，對小學語文的閱讀水平要求逐漸變高，通過課外閱讀來提高小學生的閱讀水平是新課改的重要要求。人民教師該如何制定教案，如何更好的來讓學生閱讀，是教學的關鍵。教師要細致認真的做好自己的本職工作，來為國家培養優秀的人才。究竟該如何培養小學生的閱讀理解能力，作者以教育策略淺議目的是為教育者提供的一個參考。