幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于幼兒自信培養(yǎng)的實(shí)踐研究

李曉麗

（邢臺(tái)市第三幼兒園，河北 邢臺(tái) 054000）

幼兒教育一直是人們所關(guān)注的話題，相關(guān)專家對(duì)如何進(jìn)行幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究與探索，教育活動(dòng)應(yīng)該將幼兒放在主體地位，讓幼兒自主探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自信心。

一、幼兒園進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)該遵循的原則

(一)滲透性原則

藝術(shù)主要表現(xiàn)在日常生活中，藝術(shù)課程與其他課程相互滲透，讓幼兒在選擇性課程中提高藝術(shù)表現(xiàn)能力，滲透的主要方式是二全二程式，主要滲透在全部幼兒，幼兒的全面發(fā)展，在培養(yǎng)過(guò)程中滲透，藝術(shù)課程管理四大方面。在開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程中采用滲透性原則，能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力[1]。

（二）游戲性原則

在開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程中要重視游戲原則，以游戲的方式進(jìn)行藝術(shù)教育能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在游戲中感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，讓幼兒在游戲的樂(lè)趣中潛移默化的提高自信心。

（三）情景性原則

通過(guò)為學(xué)生搭建一個(gè)生動(dòng)情景，能夠充分利用情感，視覺(jué)，動(dòng)覺(jué)，想象等審美因素間接提高藝術(shù)培養(yǎng)情操，讓幼兒在情感中體味到藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的魅力，幫助幼兒更好的理解和學(xué)習(xí)。

（四）環(huán)境熏陶性原則

環(huán)境對(duì)幼兒的影響極為重要，好的環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)藝術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程中，教室充分利用環(huán)境熏陶性原則，讓環(huán)境發(fā)揮育人的作用，從而在日常環(huán)境中潛移默化提高藝術(shù)能力。

二、提升幼兒自信心具體的藝術(shù)教育活動(dòng)分析

（一）在玩中學(xué)，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的趣味

幼兒在此時(shí)期好奇心極強(qiáng)，極其善于在玩游戲的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)，例如在小班幼兒體驗(yàn)色彩美麗的活動(dòng)中，教師在此活動(dòng)中扮演引導(dǎo)者角色，讓幼兒在此活動(dòng)中自由探索，開(kāi)展曬被子、吸管吹畫(huà)、手掌印畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生從中探索藝術(shù)學(xué)習(xí)的趣味。在游戲進(jìn)行當(dāng)中，幼兒會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的滿足感和成功感，使其增加自信心。在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容納入到游戲活動(dòng)中去，為游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)則，增加游戲的難度，從而提高幼兒游戲的活躍度和自信心，在游戲中學(xué)習(xí)到藝術(shù)知識(shí)[2]。

（二）在趣中學(xué)，提高學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣

幼兒在此年齡段更加喜歡趣味故事，有趣并且富有變化的趣味故事能夠充分吸引幼兒的注意力，利用故事的形式讓幼兒帶入進(jìn)故事情節(jié)，潛移默化中培養(yǎng)藝術(shù)興趣。利用趣味故事進(jìn)行教學(xué)需要注意故事得幾大因素。首先是故事人物，故事人物是故事的靈魂，是吸引幼兒興趣的主要要素之一，例如朵拉，朵拉是近年來(lái)深受幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，憑借自身的外表和內(nèi)心品質(zhì)深受幼兒的喜歡。通過(guò)講述朵拉的故事能夠有效吸引幼兒的注意力，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用動(dòng)畫(huà)中朵拉的探險(xiǎn)歷程設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，讓幼兒在朵拉的探險(xiǎn)活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次是有趣的故事情節(jié)，情節(jié)是組成故事的主要因素之一，教師通過(guò)設(shè)計(jì)不同類型的故事情節(jié)吸引幼兒的注意力，從而提高藝術(shù)課堂上的教學(xué)效率。

（三）利用幼兒情感進(jìn)行學(xué)習(xí)

情感是幼兒表達(dá)的主要?jiǎng)恿Γ變簳r(shí)期是幼兒情感日益豐富的關(guān)鍵階段，在此時(shí)期幼兒會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，教是充分利用該段時(shí)期幼兒的情感需求培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)的興趣。藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)情感培養(yǎng)的過(guò)程，教師在設(shè)計(jì)藝術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程中要充分考慮幼兒的情感表達(dá)需求，使其通過(guò)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。例如教師在教授小黑魚(yú)課程內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)小黑魚(yú)不同的歷險(xiǎn)經(jīng)歷產(chǎn)生不同的情感表達(dá)需求，讓幼兒根據(jù)小黑魚(yú)不同的心理變化做出相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒便可以采用哭泣的方法表現(xiàn)小黑魚(yú)難過(guò)的時(shí)候，通過(guò)讓幼兒表達(dá)出自己的情感需求，能夠使其在音樂(lè)游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而提高自信心。

（四）多加進(jìn)行交流，不斷創(chuàng)新藝術(shù)教育活動(dòng)形式

在交流過(guò)程中可以獲得許多經(jīng)驗(yàn)，從而提高藝術(shù)教育活動(dòng)的效果，進(jìn)行交流可以讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自身的潛能，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，奠定未來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。交流不僅僅局限于師師之間，生生和師生之間也可以進(jìn)行交流，不斷獲取經(jīng)驗(yàn)提高藝術(shù)表現(xiàn)效果。生生交流是幼兒獲取自信心的主要途徑，在藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒之間進(jìn)行交流可以活躍幼兒生活，幫助幼兒提高社會(huì)交往的能力，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒在互相交流中可以結(jié)交好朋友，提高社交能力，獲取更多的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，除此之外，幼兒通過(guò)切磋的方式進(jìn)行交流，能夠使其在切磋過(guò)程中感受到勝利感，提高其自信心。師生之間進(jìn)行交流能夠及時(shí)改正幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在交流的過(guò)程中，教師將自身的感受和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使其掌握更多的藝術(shù)表現(xiàn)技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在設(shè)計(jì)藝術(shù)教育活動(dòng)形式的過(guò)程中要充分考慮幼兒的實(shí)際情況，讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，多加進(jìn)行交流，增加藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，提高自信心。