創新驅動發展戰略視閾下遼寧高校人才培養思考與研究

劉志剛

（遼寧科技學院機械工程學院，遼寧 本溪 117004）

一、引言

黨的“十八大”強調把科技創新擺在國家發展全局的核心位置，加快推進實施創新驅動發展戰略，消除勞動密集型、低成本優勢等困擾，向創新驅動發展方向轉化。“科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂”[1]，科技創新昭示著經濟發展新方向、新格局，抓住科技創新就是抓住經濟發展主動權。要想實現創新發展，就要重視集聚創新人才，而人才培養就要靠教育。地方高校要圍繞人才規格、質量、專業、結構等方面進行供給側結構性改革，提升人才培養結構、質量、科研與創新能力，增強與地方經濟發展實用性、前瞻性，發揮出高校人才優勢、科研優勢、創新優勢，為老工業基地振興提供科技支撐和人才保障。

二、遼寧地方高校沿革和現狀

遼寧是我國教育大省，擁有綜合、理、工、文、法、農、醫等一百余所高校，辦學歷史悠久，學科門類齊全。躋身國內百強高校的“985”、“211”大學兩所，獲得“雙一流”高校的有四所高校，有優勢，但不足。過去遼寧高校始終為冶金、機械、煤炭、石油、化工等基礎生產、加工制造等工礦企業培養粗放型勞動者，在科技創新方面存在明顯不足或短板。隨著社會發展，科技創新滯后，亟需加大加快創新科技提升和創新人才培養力度，調轉專業方向和人才規格，以滿足今后社會經濟發展所需。

三、遼寧地方高校科技創新人才培養思考與研究

（一）轉變專業培養目標和激發師生科技創新熱情

1.高校教育要與社會經濟發展相適應

“教育必須受一定社會的經濟、政治、文化等制約，并對一定社會的經濟、政治、文化等的發展起作用。”[2]高校作為服務社會經濟發展的重要力量，不僅在辦學思想理念上突出學術性、專業性，還應該遵循人才培養規律，注重人才培養的創新性、預見性，服務地方經濟，與社會經濟發展保持一致。發展經濟需要大批創新人才，科技創新催生產業產品更新換代。當前世界經濟競爭激烈，新材料、新能源、新技術得到廣泛開放利用，凡是具有創新的企業經濟效益就好，凡是新工藝新產品就能站穩市場。未來遼寧基礎加工、基礎制造的地位不會變，但因循守舊的生產和管理不會促進經濟增長。因此，企業需要科技創新，創新需要培養人才，人才培養就是高校職責所在。能否穩固基礎產業，創新新科技、實施新技術、開發新工藝，開發高、精、尖科技，把傳統加工制造業改造升級換代，在基礎生產、加工、制造中提高產品附加值和市場占有率，高校必須掉轉“船頭”，為地方經濟發展培養更多的科技創新人才。

2.激發師生創新創造的精神活力

教育培養目標是德智體美勞全面發展的合格人才，企業需要的人才標準卻各有不同，如何培養出即體現教育培養目標又要符合企業所需人才，高校應結合社會經濟發展，激勵師生樹立科技創新意識，深入廣泛地開展科技創新實踐。學校教育學生是主體，教師是主導，教師在推進創新驅動發展戰略進程中，首先應具備科技創新的意識理念，避免過去重理論、輕實踐、缺研究和少創新的問題，突出和強化學生踐行創新創造的思想與行動。大學生也應擔負起責任使命，堅持以全人類、全社會的視角，激發自己的思維想象，開展創新科技探索實踐，實施更多科技創新，把成長和成才有機結合，把學習和創新協調一致。地方高校不僅要積極推進創新實踐活動，組織參加社會學校“大創”、圍繞“大眾創業，萬眾創新”、開展“互聯網+”等創新創業活動、競賽和工作，參與到社會經濟發展建設之中。高校更要在創新科技方面提供必要的財力物力，制定長久科學的導向政策，開設創新課程和科技實踐，營造良好的創新態勢，增強高校科研與企業需求對接和轉換，鼓勵和調動師生創新科技的興趣與熱情。

（二）集聚創新人才和提升學科創新實力

1.高校要善于集聚和培養創新人才

創新科技不僅需要智慧和能力，更需要有行業領域內的拔尖人才指引指導科技創新。縱觀國內外高校成功范例，他們對人才的培養都具有一定的理念和形成完善的機制，值得我們借鑒。遼寧高校當下要堅持“兩條腿走路”原則，結合高校辦學特色和學科特點，采取“引進”和“輸出”方式，一方面向社會、企業、科研機構吸納人才，借助行業企業生產實踐經驗和創新意向，提供高校科學實驗的設備和場地，全面開展校企合作、產業合作、人才培養合作，將科技創新實踐全面“提速”。另一方面，要提升高校教師創新思想，派出教師深入企業生產一線調研實踐，提高教師創新科研能力，從而提升創新科技的針對性、應用性、實效性，進而培養高校學生的科技創新意識和創造能力，提高高校科技創新實力。

2.加強高校主要學科的創新引領

高校是科技第一生產力和人才第一資源的結合點，要把科研、教育、經濟通盤思考，堅持為企業生產提供先進技術和輸送合格人才。每所高校都有自己的專業特色，不同高校要發展和建立自己的特色專業和培養特色的人才。遼寧高校躋身“雙一流”學科或專業的較少，要加大加快學校專業和學科建設，修煉“內家功”，形成“快拳”，為深入推進創新驅動戰略夯實基礎。高校更要建立科技創新人才保障的體系和機制，為基層創新提供政策和資金，為科研提升提供更尖端、更先進研發設備，大力促進師生積極開展科技創新和研發創造。創新發展，科技是關鍵，人才是基礎。高校師生還要有拼搏進取的意識，激勵更多的師生加入創新創造行列，積累和傳播創新科技經驗。高校更要多多培養“雙師型”、“雙創型”師生，不斷激發大家的創新創造才智，加強創新實踐應用，拓展新思路、新技術、新科技，提升本學科或本專業的科研知名度，最終就會發揮出第一生產力和人才第一資源的制勝地位和引領作用，以科技強、人才強帶動經濟強、國家強。

（三）建立產學研合作體系和催發科研成果時效轉化

1.加速產學研創新多元素協調發展

“十八大”報告明確提出構建以企業為主體、市場為主導、產學研相結合的技術創新體系，2020年我國實現創新型國家，推進“中國制造2025”計劃，力爭到2025年中國從制造大國邁入制造強國行列。當前，世界重大科技創新已不是單個領域的事情，而是由多個創新主體參與、多個領域協同協作的結果，創新需要開放、集成、高效的模式以保證。高校應該明確自己地位作用，必須研究當地未來經濟發展走向，把好方向方能更貼切地為社會經濟發展服務。高校應體現知識優勢和人才培養優勢，圍繞科研下功夫，強調知識創新主體的作用，“注重通過知識的傳播擴散、基礎性科學研究的發明、創新人才的培養、產學研協同創新的深化，使高校成為知識創新的主體。”[3]高校堅持開放互動包容合作，堅持創新人才培養，注重更多的思想獨立、精神獨立的創新力、創造力人才的重點培育，主動與科研部門和企業行業聯系，為企業生產科研服務。

2.催發科研成果時效轉化是當務之急

企業優勢在于技術應用，高校優勢在于創新研發。要想使地方經濟回暖提升，高校就要堅持提升科研能力和成果轉化時效，將科研成果及時應用到企業生產中，改變傳統生產方式，增強新工藝，推廣新技術，形成新產業，使科技創新和科技應用統一協調，形成良性循環，這樣才能發揮高校科技創新引領作用。過去企業、高校、科研機構“老死不相往來”的局面結果是雙敗，今后，既要加強高校的科研開放和科技成果推廣，也要加強校企合作，催發創新科技在企業中轉化應用，既要推進知識產權法律保護，維護科技創新者利益，更要建立創新聯盟，開展重大項目協作和重點研發項目。

四、結束語

創新驅動發展戰略視閾下，高校應注重創新人才培養，應注重集聚創新人才，結合地方產業開展科技創新，發揮科研優勢力量，擴大研發成果應用，加快轉變和服務。高校只有不斷提升創新能力和培養創新人才，才能有效促進地方經濟增長和更好地為社會經濟發展服務。