網絡環境下小學英語教學策略的研究

鐘寶珍

（江西省贛州市定南縣第一小學，江西 贛州 341900）

當今社會，網絡可以說已經十分普及，小學生的學習也有了新的渠道。但是對于小學英語教師來說，如何在課堂中正確引用網絡技術，提高學生的學習效率，是一個需要思考的問題。因此筆者主要針對在網絡環境中，小學英語教師如何正確把握傳統教學與網絡教學的“度”進行探討，希望對當前的小學英語教師的及教學和研究工作有一定的助益。

一、運用網絡精心安排聽力內容，培養小學生良好的聽力能力

英語聽力在英語學習中占有非常重要的地位，雖然小學階段的學習任務不重，但是教師應該為學生的長遠發展考慮，要通過英語的學習為中學、大學甚至終身的學習打下一個良好的基礎，所以必須重視對小學生聽力能力的訓練。對于小學英語教師來說，需要在課堂開始之前就做好充分的備課，制定完善的聽力培養計劃，有步驟地提高學生的聽力能力。小學生的思維較為活躍，但是由于其自我控制能力還有待提高，教師需要及時對學生進行指引，很多學生在教師剛剛發音完畢就開始模仿，教師還沒有講解發音的重點、注意事項等，導致很多學生的發音不標準。針對這種情況，教師要有意識地對學生的聽力能力進行鍛煉，教師要引導學生注意聽老師是怎樣讀誦的，還要注意口型的正確，根據老師的指導進行模仿。對于一些發音十分相似的單詞，如sixteen和sixty，很多學生無法準確區分，為了解決這個問題，教師可以充分利用網絡資源，從網絡上下載正確、地道的發音，整理好之后在課堂上進行播放，可以在學完這個單詞后馬上進行播放，并留出15分鐘的時間，讓學生自己跟著錄音讀誦，還可以組織學生進行讀誦，其他學生評價，每個學生都要讀誦，并根據錄音進行發音的糾正。通過不斷反復的訓練，提高學生的聽力能力和口語能力[1]。

二、運用網絡巧妙設計教學情境，鼓勵小學生用英語表達情感

英語是一門語言類學科，學英語的主要目的是為了能夠用英語進行日常對話，使其在日常生活中得到應用。教師要觀察總結不同學生的學習特點，鼓勵學生將學到的知識應用到日常交流當中，并保持一段時間，以此培養語感。例如，一些教師在讓學生用英文進行自我介紹的時候，很多學生不知道該怎樣表達，教師可以利用網絡技術，從網站上找到一些外國小學生自我介紹的短片，播放給學生，并讓學生記憶一些自己喜歡的外國名字，可以寫成名片立在桌子上，也可以作為自己的英文名。在營造這樣一個氛圍之后，教師就可以展現要講解的內容，可以引導學生用“I am”或者“My name is”句型來進行表達，在活躍的氛圍中學生更容易記住怎樣表達，可以利用同樣的方式，讓學生介紹自己的年齡、性別、愛好等，也可以布置一些課下作業，讓學生之間相互練習或者回家向父母介紹等。

三、運用網絡選擇適合的英語閱讀材料，激發小學生的閱讀興趣

在小學時期，學習英語的主要目的是為了鍛煉學生的綜合運用能力，英語閱讀可以拓展學生的視野，讓學生了解更多的外國文化，是提高英語綜合能力的一個重要方式。英語閱讀可以讓學生認識更多的單詞，還可以從整體上提高學生語言感知能力，找到適合自己的閱讀方法和技巧。教師可以利用網絡技術，搜索一些適合小學生的閱讀材料，在課堂中抽出一些時間讓學生進行閱讀，并鼓勵學生發表一下自己的看法，會表達的用英文表達，不會表達的可以暫時先用中文。除此之外教師也可以組織多種多樣的教學活動，豐富學生的體驗，例如教師可以將全班學生分為兩組，找一些對話類的素材，讓兩組學生輪流讀誦，鍛煉學生的閱讀能力和口語表達能力。對于閱讀較好的學生要及時給予肯定，可以用英文說“You are great”“You are so smart”，讓學生看到自己的進步。

四、運用網絡引導小學生掌握書寫習慣，全面優化小學生的英語水平

教師要有意識地對學生進行訓練，在日常的書寫和作業當中及時糾正學生不好的書寫習慣，教師自己也可以嘗試一下布置的作業，給學生示范怎樣書寫才是符合規范的，一些基本的書寫規范，如句子開頭字母大寫、單詞與單詞之間要留有空格等要經常強調，學生才能加深記憶。小學生還沒有形成很好的語感，很多時候在書寫時會按照中文的思維進行表達，如把“I like it very much”寫成“I very like it”，針對這種情況，教師可以利用網絡資源，找一些相關教學經驗，并結合學生的實際學習情況進行適當運用，教師要善于結合不同的教學手段，先從淺顯的開始講起，然后再講重點難點[2]。教師也可以進行畫圖，讓學生用英語進行描述，對于不足的地方教師給予補充，以此提高學生的語言運用能力。

五、利用網絡環境，合理評價學生

在網絡環境中，學生可以通過網絡對教師發表評價，教師也可以通過網絡對學生發表評價，師生之間也可以通過各種聊天工具進行交流和互動。教師可以讓學生給自己發送英文郵件，這樣既能鍛煉學生的書寫能力，同時也可以提高學生對網絡技術的熟悉程度，方便師生之間的溝通。教師對學生的郵件進行在線回復，找出學生的語法問題和表達問題，也可以對學生的學習情況進行評價，讓學生和家長及時了解，配合教師的工作。教師和學生通過在線方式進行互動和溝通，可以讓教師隨時掌握學生的學習狀態，對學生的評價更為全面，網絡環境中學生也可以充分自由發揮，通過與教師的交流及時反省自身在學習充存在的問題，根據教師的指導進行改正，使自己能夠快速適應網絡環境，實現更快的進步。

結束語：

綜上所述，小學英語教學在網絡環境下具有巨大的發展潛力，對小學生的聽、說、讀、寫能力進行有效訓練，從而提高小學生的綜合英語應用能力。同時，小學英語教師要善于應用網絡輔助教學，創新教學環節和教學內容，合理調動小學生的學習興趣，促進小學生養成良好的英語學習習慣。