基于核心素養培養的初中化學教學策略分析

李金山

（江西省南昌市新建區第五中學，江西 南昌 330100）

當今社會，要實施素質教育，促進學生全面發展，就需要老師改變傳統教學理念，把教學重點轉移到培養學生核心素養上來。化學核心素養作為學生必備的核心素養之一，對于學生未來的學習和生活影響深遠。因此，作為化學教育工作者，應該順應時代對教育目標的要求，積極開展化學學科核心素養的培養。

一、化學學科核心素養的內涵

所謂化學學科核心素養是學生通過對化學學科的學習而形成的正確的價值觀念、良好品格和關鍵能力[1]，是學生在化學科目學習中創新能力、探究問題能力、分析問題能力和解決問題能力等各方面綜合能力的體現，是具有化學特性的科學素養。化學核心素養包括五個緯度，分別是宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學精神與社會責任。其中，前兩個緯度是化學科目的學科觀念和思維方式，后面三個緯度分別是化學學科的思維方法、實踐能力和學科追求。化學核心素養是學生個體適應社會發展所必備的知識、技能、態度的集合，是學生種身發展所必備的關鍵素養。化學學科核心素養體現了化學學科的本質屬性和學科價值，培養化學學科素養是化學課程教育改革的重要變革。

二、化學核心素養培養的有效策略

教育部《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》明確要求學生應必須具備適應其終身發展和社會需求的核心素養，核心素養目前已成為整個教育界研究和關注的重點。核心素養是當代學生所應具備的能夠適應其自身發展和社會發展的必備品格和重要能力。因此，在教學過程中，核心素養的培養是非常關鍵的。化學核心素養作為核心素養的一部分，在初中教學中占有重要地位。如何在初中化學教學中有效開展學生核心素養的培養是當前廣大教育工作者共同探討的問題。筆者從初中化學實際教學情況出發，提出幾點合理性建議，以供大家共同探討。

(一)規范化學學科語言

掌握化學學科術語是學習化學科目的基礎，要學好并掌握化學知識，需要從一開始學習化學科目時就要掌握規范、正確的化學語言，不但需要正確讀寫，還要明白化學語言的含義，并能做到正確運用。不規范的化學語言會對學生未來學習造成不良影響，且容易使學生混淆化學概念。在初中化學教學中，老師需要培養學生正確使用化學語言的習慣。老師在教學中可以對一些容易混淆的概念、名詞進行重點講解，幫助學生理清理順學習思路[2]。

(二)樹立化學基本觀念

樹立化學基本觀念是培養學生化學核心素養的重要基礎。一方面要重點培養學生的微觀觀念，化學學科其本質是通過原子、分子等微觀粒子來研究物質組成及其變化，并通過研究其特性及變化規律，來了解物質本質的一門學科，學好化學的前提是讓學生樹立微觀觀念，并使學生習慣通過微觀視角來探究物質本質。另一方面需要學生建立物質守恒觀念，了解物質守恒的基本規律。在初中化學教學中，老師應該引導學生從物質守恒定律出發，去了解化學知識和化學問題，才能更好的幫助學生學好化學科目，并有效解決化學相關問題，提升化學學習效率。微觀觀念和物質守恒觀念是初中化學學科的基本觀念，這兩種觀念的養成，可有助于培養學生的化學核心素養。

(三)加強師生多向互動

最新版新課標中明確指出，學生在教學活動中占有主體地位。因此，學生和老師一樣也是課堂教學活動的創造者。在初中化學教學過程中，通過加強師生之間的互動，來生成動態課堂。動態課堂作為課堂教學的創新，將更有利于培養學生的思維能力，提升學生的化學核心素養[3]。

眾所周知，傳統教學模式因缺乏師生互動環節，導致在教學過程中學生被老師牽著走，缺少自主思考空間，不能有效培養學生的個人思維能力。基于培養核心素養的教學理念下，老師應該積極引導學生參與教學活動，加強師生之間的互動，并形成人人參與、互相學習和借鑒，且真誠溝通的教學氛圍。

(四)與實際生活有機結合

近些年來，化學考試中加強了對化學知識應用方面的考查，重點強調了要理論聯系實際。因此，老師在注重學科知識教授的同時，應該積極引導學生用所學知識分析和解決實際生活中遇到的問題。比如，生活中大家比較關注的溫室效應、白色污染、酸雨等都是化學知識在現實生活中的應用體現。在初中化學教學中，老師可以幫助學生在學好化學知識的基礎上，進一步引導學生關注當前的社會熱點和社會動態，并幫助學生通過聯系實際生活來拓寬知識面，加強學生的環保意識，增強學生的責任感，樹立學生的主人翁意識，發揮學生的想象力和創造力，從而提高學生的綜合素質。

(五)重視化學實驗能力

化學實驗能力對于培養學生的化學核心素養具有非常重要的意義。實踐證明，化學實驗操作能力不僅僅是一種操作技能，它還能有效加深學生對化學知識的理解和掌握，并能夠有效培養學生的化學思維能力。在初中化學教學過程中，老師應該注重化學實驗實際操作方面的教學，并為學生創造良好的實驗條件，培養學生的實驗操作技能，引導學生在實驗操作中進行自主探索，自主分析，對化學知識進行更形象、更具體的理解。

結束語：

培養化學核心素養不僅僅是讓學生了解核心素養是什么，重點是要樹立學生對化學學科知識的基本信念，樹立化學學科的基本觀念，養成良好的化學學習習慣，進而逐漸培養學生的化學核心素養。因此，在初中化學教學中老師不僅要注重理論知識的教學，還需要培養學生對知識運用方面的能力，以此來培養學生綜合能力，培養學生的責任感和使命感，提升學生化學核心素養。