新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略研究

李榮

（新疆兵團第七師130團完全中學，新疆 奎屯 834034）

素質教育是我國現(xiàn)代教育的宗旨，素質教育，德育為本。小學階段，學生正確觀念的塑造尤其重要，健康、正向、良性發(fā)展，不只是標準、要求，更是責任。使學生的知識學習與身心成長都得到充足營養(yǎng)，是當代小學教育必須承擔的使命。

小學階段的學生，初步接受教學，只是知識的學習，對生活與社會現(xiàn)實一無所知，小學生對外界與知識的接收并無具體感知。小學時期，剛剛步入校園，開始與親友之外的群體接觸，外界的影響在小學階段對學生的各種價值觀念形成起著很大的作用。此時期，所認識、感受到的，對學生將來的生活軌道、個人品性都會有深刻影響。因此，在小學階段進行德育教學滲透對學生素養(yǎng)的塑造和人格的形成至關重要。所以，教師應該在小學語文教學過程中，不只教授漢字拼音、吟誦，更重要是傳授學生為人處世的道理，教會學生如何做人，明理知德，才是教育的本質與初衷。德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的學生，是國家未來希望所望，更是教師的神圣責任與使命，不只高分而且高素質，小學語文教育正是基石。

一、小學語文教學中滲透德育的意義

語文教授的是國家語言、國家文字，語文即國之語言文字。承載的是希望與未來。語文教育是根本教育，小學教育是基礎教育，小學語文教育載育的是國家的希望、民族的未來，品德教育滲透小學語文教學中是新時代對小學語文教育提出的標準與要求，對小學生的知識和身心塑造意義重大[1]。

品德教育滲透小學語文教學中，充分發(fā)揮小學語文教學在培養(yǎng)小學生科學價值觀與人生觀、成功塑造健康人格方面的教育意義在初始階段為學生品德塑造打下深厚基礎，對小學生學習及將來都有著深遠影響。小學時期是學生成長的關鍵期，知識積累與品德塑造同等重要，課堂教學中一方面?zhèn)魇谥R，一方面滲透德育，互促互進，相得益彰。品德塑造與德育教育，對提高小學階段學生知識學習的成效有重要作用。尊師重教使學生認真聽講、榮譽尚德使學生奮發(fā)進取、堅忍勤勉使學生謙虛受益百折不撓，德育在小學教學是不可或缺的教育方式。同時，品德教育的效用發(fā)揮離不開教師工作中的細心引導，從品德塑造、精神傳遞方面耐心傳授，使德育教學真正起到促學促教的實際作用。品德教育在小學時期知識積累方面有著不可替代的作用，優(yōu)秀的品德教育工作，引導小學生積極奮發(fā)，對責任與使命有充分認識，提高自身對語文知識與品德的體會和理解，進一步深化知識的學習與積累，生發(fā)小學生主動學習、積極學習的信心與動力，增強小學語文教學的成效。同時也能夠營造課堂教學中積極主動學習的環(huán)境，使小學生學習得到更好的助力，優(yōu)秀的品德教育對提升學生學習興趣、生活感知力有著重要作用。小學階段的價值觀、人生觀正處于啟蒙階段，對一切未知、對一切好奇，正確引導與運用小學生的好奇和求知心理，為學生營造樂學氛圍，建立品德教育基礎。學生積極學習，自發(fā)主動思考，學習會事半功倍，小學語文教學也會取得最大成效。

二、小學德育教育的基礎是小學語文德育教育

語文作為語言類學科，是本能生發(fā)與文化傳承的融合，語言是人類的基本技能，是小學生學習其他學科、更好溝通交流的基礎。小學語文教育極為重要，同時也得到了足夠重視，品德教育滲透小學語文教學中是時代要求也在情理之中。相比小學教學中的其他學科，在語文教學過程中滲透德育教育更容易、更自然也更有成效。語文所涉及的方方面面都可以融入德育教育，經(jīng)典故事、社會民生等等都是德育教學最好的滲透點。讓學生在學習知識同時輕松自然的塑造起優(yōu)秀品德與健全人格，充分發(fā)揮小學語文教育在學生德育培養(yǎng)方面的效用。

三、小學語文教學中德育滲透策略

（一）德育教育開展，關鍵是教師。

語文教育是人文教育，課本中有著大量德育素材、經(jīng)典故事，小學語文教師在課堂教學中，要對課本中有關品德教育的故事、素材多角度、全方位進行解讀，最大程度的增強小學語文教學品德教育效用。為人師表，教師應當以己為范，做品德表率，感染學生，教學相長共有進步。另外重視和小學生的溝通，傳遞正向能量，在思想方面做好引導，不只對學生成績關注，對學生的心理與生活也要做到充分的了解。為學生營建真正適于學習與品德培養(yǎng)的環(huán)境，從而創(chuàng)造一個良好的德育氛圍，使小學生在學習知識與品德塑造方面都有發(fā)展[2]。

（二）安排課外閱讀素材，課堂外依然不忘德育

課堂教學在現(xiàn)階段，都是以學習學科知識提高成績?yōu)槟康模W語文教育也是如此，只依靠課堂教學提高德育尚不足夠，還需要在課堂外注重品德的培養(yǎng)。語文教師在學科知識教授的基礎上，可以選取有助德育教育的經(jīng)典課外讀物安排學生課外去學習，然后在課堂上共同討論，各自發(fā)表觀點。既可充分培養(yǎng)小學生的品德修養(yǎng)，又可以有效提高課堂氛圍，對小學語文教學有著促進的作用。

（三）德育融入日記中

小學階段的語文教學中，寫日記是學生每日的必備作業(yè)，教師可以做出引導，安排學生每日在日記敘事中另外加入每日的好人好事，可以是學生自己的也可以是所見所聞。日積月累潛移默化，每日一好事、每日一德教，品德教育會有很大成效。練就文才的同時，塑造起優(yōu)秀的品德，德才兼?zhèn)?，為學生未來夯實基礎。

結束語：

德智體美勞，以德為先，德是成就一切的基石，小學階段是學生求知、塑德最好也最重要的時期，做好小學語文教學中德育的滲透是時代所需、是國家所需，更是關乎學生未來、關乎民族發(fā)展的關鍵。做好德育滲透，需要教師、學生共同的努力，需要社會、國家的關注，德育教育才會取得最大成效。