多媒體信息技術在小學音樂教學中的運用

曲文會

（內蒙古自治區赤峰市阿魯科爾沁旗巴彥諾爾第二小學，內蒙古 赤峰 024000）

隨著信息技術的快速發展，網絡多媒體技術在教育行業已經得到了廣泛的應用，教學模式的創新性發展給當下小學教育強烈的影響。面對當下如此激烈的競爭，小學教育應該使用創新教育模式引入多媒體教育，學生通過接受現代教育，可以促進他們更好理解美、發現美、表達美，陶冶自身情操的同時也促進學生整體綜合素質的提高。

一、多媒體教學技術在小學音樂教學中的積極影響

（一）運用多媒體教學創造良好的音樂環境

營造良好的課堂環境可以培養學生對課堂教學的興趣，學生才能更快的加入到音樂學習中。在目前教學情況下，由于學生的生活閱歷不足，對客觀世界的認知還不夠充分，缺少感官體驗，通過傳統的教學模式很難獲得更多的想象和感官認知，在教學過程中引入多媒體技術可以生動形象的展示教學內容。

多媒體技術是集文、圖、聲、像于一體的，學生可以在課堂上可以通過多媒體課件看到更多的美麗圖片，精彩畫面，動態視圖，動聽音樂，使整個課堂可以活躍起來，真正激發學生內在學習動力。比如在學習少數民族歌舞曲的時候，學生可以更生動直觀的感受少數民族的民族風情，激起學生學習動力。教師可以在網上收集關于少數民族的風景、舞蹈圖片、視頻制作成精美的多媒體課件，讓學生觀看，這樣學生在音樂課堂上不僅學習到了歌舞曲，還能學習到異域風情，教師可以取得事半功倍的教學成果。

（二）對重點和難點使用多媒體教學進行講解

音樂是聲音，如果教師單單僅靠傳統教學模式講解，這樣的音樂知識會比較抽象，學生理解起來也有一定的難度。使用多媒體技術正好可以彌補這一不足，使得音樂教學知識更加形象化，對于小學生而言更容易接受和理解。

在整個音樂教學中最難理解的是音樂的節奏，調式和結構曲式，教師可以利用網絡資源制作Flash動畫，配合個人講解，將看不見摸不著的音樂轉變為生動課件的動畫，幫助學生理解和掌握。另外，教師還可以在多媒體教學課件中插入鮮亮顏色進行標記，通過使用視覺刺激引導學生，通過從視覺、聽覺兩方面來學習。

（三）提升教育者自身素質

教師要想培養出優秀的學生，首先教師自身具有過強的專業技能，教育工作者豐富音樂專業知識的同時也要提高創新性的培養。有部分小學音樂教師安于現狀，從事教學事業多年都是按照一成不變的教育模式，這樣傳統的教學方式不僅阻礙的教師個人音樂教育事業的發展，更阻礙了小學生創新能力的培養。學生是祖國的未來，將學生培養成社會主義的接班人是老師的職責所在，這就要求，教育工作者自己是一個具有創新意識和創新精神的人。要想具有意識和創新精神，教師就要擁有很強的教學能力和扎實的音樂專業基礎知識，這是開展創新教育的前提與基礎。另外，教育工作者在實際的教學過程中還需要對自己的教學方法不斷反思總結，取其精華去其糟粕，不斷地提升自己的能力。這樣，教師在提升教學質量的同時，也提升了素質教育對小學生音樂教學的要求。

二、多媒體教學技術在小學音樂教學中的不足

（一）過渡強調課件 忽視教師主導地位

在使用多媒體教學技術后，教育工作者不僅要提前備課，而且還要提前準備好教學課件。有部分教師很容易由此進入教學誤區，過分的強調課件的美感，在課堂上將教學基本交給課件展示，忽略了教師自身和學生的互動交流違背了教學的原則。例如，有些教師在課堂上直接將多媒體課件打開，一頁一頁播放給學生欣賞，課件上只有作品名稱、背景等內容，整節課堂基本沒有師生互動交流，學生基本是在聆聽音樂和觀看課件中度過。試想，這樣的教學方法怎么能提高學生對音樂的喜愛，學生又如何從課堂中學習到知識。

在使用多媒體技術教學實踐中，學生是被動的接受課件所展示的內容，這樣教師很容易忽略學生的主體地位。隨著現代化教學的普及，教師在教學過程中應該將現代和傳統相結合，重視教師的主導地位和學生的主體地位，以教師教學為主全面提高學生對音樂的興趣，在課堂上穿插多媒體技術形象生動的展示出教學內容，引導學生去理解和感受音樂的內涵。

（二）教師對于多媒體技術的掌握程度不夠

多媒體技術作為新的教學方式目前已經日益普及到我國小學教育之中，這對于小學音樂教師而言既是幫助也是挑戰。多媒體技術是計算機技術在學科教育中的一種教學手段。將多媒體教學引入到音樂教學中，不僅需要教師具有堅實的音樂教育基礎，更需要教師具有掌握利用多媒體技術的能力。但是，當下雖然很多教師都將多媒體技術應用到音樂課堂中，然而絕大多數教師只是簡單的制作了一些教學課件，這些簡單的多媒體課件并不能給學生的視覺和聽覺帶來教師想要的教學效果，教育工作者們對于多媒體技術掌握的欠缺，使得多媒體技術并沒有發揮其應有的效果。因而，熟練掌握多媒體技術對于小學音樂老師而言也是一種挑戰。

結束語：

綜上所述，多媒體技術在小學音樂教學中的重要性是毋庸置疑的。小學音樂教學的建設離不開多媒體信息技術，更離不開豐富的教學內容。教師在教學過程中，將多媒體技術和傳統教育模式相結合，不但可以提高課堂教學效率，降低教師的教學壓力，還可以激發學生對音樂學習的興趣，讓學生喜歡音樂，愿意和老師互動活躍整個音樂課堂氣氛，從而提高學生的音樂感知能力和審美能力。其次教師在運用多媒體技術的同時也要避免多媒體教學手段帶來的弊端，取其精華去其糟粕，不斷加強自身素質的提高，不能完全依賴于多媒體技術，要將傳統音樂教學模式和多媒體技術相結合，利用二者的特點完善教育工作者的教學。