一體化教學法在汽車維修教學中的應用

李偉

（云南交通運輸職業學院（云南交通技師學院），云南 安寧 650300）

汽車維修是一門對實際操作能力要求較高的課程，在各職業院校的課堂當中，傳統的汽車維修教學方式往往只重視理論知識的傳授，而忽略了實際操作實踐的重要性，為能夠有效的將汽車維修的理論知識與實際操作技能相結合，實現汽車維修一體化的教學模式，學員將會以理論知識作為基礎，更好、更深地進行實踐操作。做到對理論知識更加深刻理解的同時，也提升了實踐操作的技術水平。

一、傳統教學模式的不足

職業技工院校的學生文化基礎相對較差，在教學過程中盡管加強了直觀教學，但對汽車零件的空間形體、零件之間的位置關系、裝配關系及傳動關系、工作原理難以形成完整的認識。

學汽車原理時，死記硬背、似懂非懂；學“排故”時，缺乏思路、摸不著頭腦、枯燥乏味。學生普遍感到“專業技術理論”難學易忘，厭學心理普遍，靠死記硬背來應付考試。進入修理技能形成的實訓教學階段，雖較感興趣，但專業技術理論知識已遺忘甚多，往往限于模仿性的操作訓練，而無法觸類旁通，形成系統技能。

加之，理論與實踐教學教師不同，不利于學生的知識獲取。教學上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專業技術理論教學和實訓教學分段實施，理論教師和實訓指導教師各負其責，造成了相互脫節，在教學目標、教學內容和教學方法等方面難以形成有機結合。教學過程中往往出現“各自為陣”和“相互推諉”的現象，教材之間的內在聯系得不到協調，教學內容不能合理統籌。

二、一體化教學法在汽車維修教學中的應用策略

（一）轉變教學觀念

在將一體化的教學方法運用到汽車維修的教學中時，首先得要求教師能夠改變傳統的教學方式，統一全校教師的教學思想，實現理論知識與實踐技能教學的結合，使得學生對于專業知識與實踐能力能夠有效的掌握，真正的做到以成功就業為目標的教學目的。學校的領導及教師可以學習成功實施一體化教學方式的職業學院的經驗，了解他們教學的方式方法，與辦學的特色，同時進入汽車企業進行充分的調研工作，了解社會目前對于汽車修理人員的先進技術的需求。給予學生更加先進的教學指導，避免落后的教學內容與社會實際相脫節。同時學校也要結合自身的實際情況，分析學校目前的主要存在的問題，討論并制定出科學合理的教學方案，使得教師意識到在一體化教學當中，對于教學的思想與觀念的改變對于教學的重要性。

（二）打造強有力的師資隊伍

隨著科學技術的不斷進步，科技的發展推動著汽車不斷的進行更新，在激烈的競爭環境下，汽車的更新速度與科技含量也在快速的提升著。過去教師的實踐技能經驗與理論知識為了更好的適應時代的發展，教師應該不斷的進行先進技術的學習，時刻關注并了解汽車行業的最新動態與發展的趨勢。積極主動的去參加專業知識的培訓，提升自身的專業知識水平，并應用到實際的教學工作當中，學校應提倡教師開發研究校木教材，及與之相配套的多媒體課件，鼓勵教師發揮創新思維，積極研制教學工具，使學生能夠跟進時代發展的步伐，使得在學校當中所學習到的知識能夠應用到社會當中，不至于學習的舊理論與社會先脫節，避免學無所用的情況發生。

（三）實施一體化教學提升學生的實踐操作能力

為了提升學生的學習能力及實際操作能力，在汽車維修專業教學中，教師需要注重對學生學習興趣進行培養。在課堂上增加教學方式的多樣性，突破原有教學模式的束縛，實現對教學方式的大膽改革創新，將包含在課本上的知識與新穎的課堂教學進行融合。一體化教學模式的應用，實現了教學過程的理論與實踐的結合，能夠讓學生在學習汽車維修知識的同時加入實踐教學的內容，讓學生能夠將所學知識進行實際應用。通過多媒體向學生展示汽車維修實例，讓學生嘗試著尋找汽車維修的正確方法，提高學生的參與度，對其實踐探究能力進行培養。在汽車維修的教學中，在對新的維修知識進行教學的時候，教師可以積極鼓勵學生進行教學參與，將自己的想法勇敢的表達出來。在知識講解時通過一體化教學手段，讓學生對新的維修知識根據自己的理解與以往學習的知識或實例進行結合，對所學知識進行回憶的過程中開展實踐活動，使學生對維修方式的了解更加深入。通過這種教學模式能夠加強教師與學生之間的互動，使教學氛圍更加活躍，讓學生對學習內容的理解更加全面、具體。

（四）通過一體化教學開展汽車維修課外活動

在汽車維修教學中應該重視對學生實踐操作能力的提升，教師需要建立正確的教學理念，通過運用一體化教學，促進學生的綜合性發展，可以在課下開展一些與汽車維修相關的活動，比如帶領學生對汽車維修工廠進行實地參觀，請工廠經驗豐富的員工向學生講解一些基本的維修知識，再安排學生在教師或工廠員工的帶領下進行實際操作，將學到理論東西應用到操作之中。也可以利用課余或周末，在校內開展汽車維修的模擬活動，讓學生按照小組進行學習，每組設定一個維修主題，然后對相關知識進行講解，展示操作過程，在操作中對涉及到的知識方法進行講解，讓學生了解理論知識的具體應用。

結束語：

總而言之，傳統的教學模式已經不能夠適應現在汽車維修的需求了。為此，在實行汽車維修一體化的教學過程當中，教師應轉變傳統的教學觀念，要注重學生理論知識與實踐技能結合的教學方法，加強學生理論知識的同時也要提高實踐操作技能水平。