巧設微課助力初中信息技術教學

鄧光輝

（江西省鷹潭市第二中學，江西 鷹潭 335000）

當今時代信息技術產業的發展突飛猛進，在各個領域的應用越來越廣泛深入，信息技術作為初中教學活動的一門必修課，要求學生熟練掌握基本的信息技術操作能力，要求學校加強對信息技術教學的重視程度，要求教師深入探索出一種適應于學生學習需求的教學模式。微課作為一種與信息技術相結合、互聯網發展相同步的新型教學模式而逐漸被教師所青睞，教師借助微課教學，讓學生在玩樂中學習，在學習中玩樂，營造一個輕松良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，幫助學生掌握信息技術能力，提高學生自主操作能力，成就高效課堂。

一、現階段初中信息技術教學過程中存在的問題

（一）教學模式單一，學生缺乏學習興趣

初中生正處于身心發展的重要階段，對新鮮事物具有好奇心，注意力難以長時間集中在一件事上，部分學生甚至產生了叛逆心理，對學習產生抗拒感。由于學校對信息技術這門課程不重視，教師在進行信息技術教學過程中，只是簡單地走個形式，簡單地將課本的內容講一遍，沒有讓學生進行動手操作，教學模式單一，使得學生失去了對信息技術的學習興趣，更多的是將這門課當做自習課，學生在課堂活動中的參與程度遠遠不夠，學習效率不高[1]。

（二）缺乏教學理念，教師教學效率低

應試教育的思維下，信息技術不是初中教學過程中的必考科目，得不到學校和教師的重視，自然的，教學設備也得不到改善，甚至有的學校還缺少足夠的設備供學生上課學習。大多數家長也因應試教育的影響，認為信息技術課程的設立影響了學生其他課程的學習、浪費了學生的學習時間，甚至要求學校關閉這門課程，使得信息技術被扼殺在發展的搖籃里，學生學習積極性不高，教師教學效率和教學質量隨著下降。

二、微課在初中信息技術教學的必要性

（一）微課的內涵及特點

微課是指以視頻等為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教材重難點又或是教學環節而開展的較為精簡的教與學活動全過程，區別于傳統的教學模式，微課教學是一種與多媒體信息技術相結合的新型教學模式，近年來被廣泛應用到教育領域中。微課具有教學時間短、教學內容少但重難點突出、資源容量較小、成果簡化、傳播性強的鮮明特點，能夠在短時間內有效地將重難點知識突出呈現出來，有效地激發學生的學習興趣、提高學習效率。

（二）微課在初中信息技術教學的意義

微課作為一種區別于傳統教學模式的新型教學方式，與信息技術很好地相結合，很大程度上提高了學生的學習效率和教師的教學質量，在初中信息技術教學過程中，應用微課進行授課也具有很重要的意義，主要有如下兩點：

一是體現學生學習主體性，激發學習興趣。微課是以圖像、聲音、視頻等方式將理論知識和實踐操作呈現出來，讓學生在觀賞視頻的同時能夠學習到知識，是一種以學生的發展為目標的新型教學模式，以學生的學習興趣為出發點，在初中信息技術教學過程中，運用微課這一新型教學模式，充分體現學生在學習過程中的主體地位，提高學生的課堂參與度，激發學習興趣，提高學習水平。

二是有利于學生自主動手實踐，提高自學能力。由于受應試教育思維的影響，學校和教師對信息技術的教學的重視程度較低，教師在課堂上也只是簡單地講述課本的內容，沒有讓學生進行自主動手操作，鞏固知識點。而微課能夠很好地解決這一難題，微課的特點是時間短、內容少但重難點突出，學生可以充分利用課外時間，反復觀看視頻[2]，自主學習，提高學生的自學能力，促進全面發展。

三、微課助力初中信息技術教學的有效途徑

（一）借助微課，建立情景教學

微課是以視頻的方式將教學內容及重難點突出呈現出來，教師借助微課教學，設當建立情景教學，通過微課將教學內容的圖片、視頻或音樂有效整合，進行情景導入，集中呈現給學生，配上教師的講解和字幕，使學生能夠快速有效地進入學習狀態[3]。教師通過微課，結合學生自身的學習水平，豐富教學內容，建立情景教學，激發學生對信息技術的學習興趣，充分提高學習水平。

（二）借助微課，設置小組合作學習

由于信息技術課程在初中教學過程中所占的分數比重不是很大，所學的知識也相對較為簡單，微課則是與信息技術息息相關的教學模式，充分體現學生的學習主體性，教師可以將學生進行分組學習，讓學生根據所學到的知識進行分組探討、合作學習。如在“Excel數據表處理”這一課中，教師可以在課堂上系統地演示一遍Excel表格的制作過程，之后讓學生以小組的形式，用所學到的知識和微視頻的觀看，制作數據表格，教師及時進行引導分析。讓學生在合作中學習，培養學生的學習積極性和自主學習能力，促進學生全面發展能力。

（三）借助微課，突破重難點知識

微課具有主題突出、內容具體的特點，能夠在短時間內將重難點知識通過視頻的方式呈現給學生，讓學生更容易理解和突破重難點知識，教師要適當地進行引導。同時，運用微課資源既可以節約課堂時間，又便于進行系統全面的講解，幫助學生提高學習效率[4]，對教師的教學效率的提高也有著很大的推進作用。

結束語：

綜上，微課作為一種與信息技術相結合的新型教學模式，在初中信息技術教學中具有獨特的優勢，新課改下素質教育要求學校重視學生的信息技術掌握能力，教師要正確認識到學生在學習上的主體地位，充分在信息技術教學中應用微課，以小見大，提高學生的學習積極性，營造出一個良好輕松的學習氛圍，讓學生在學習中樂，在玩樂中掌握知識，提高學生的學習效率和全面發展能力。