淺談初中數學教學中進行素質教育的方法

王睿鵬

（江西省瑞金市第二中學，江西 贛州 342500）

目前我國的教育改革進程不斷推進，素質教育已經成為我國教育改革方面的重點內容。從當前我國教育事業的發展來看，素質教育在依托現代化社會對人才的發展需求的前提下正在產生著日新月異的變化。在初中數學教學的開展過程中，素質教育的落實顯而易見是十分具有重要意義的，只有充分發揚我國的素質教育，培養高素質高技術人才，才能夠有效促進我國社會經濟的發展。由此看來，初中數學教學過程中貫徹素質教育對于我國教育領域的發展有著重要意義。

一、素質教育的概念以及融入初中數學教學的意義

（一）素質教育的概念

素質教育就是以全面提升學生的基礎素質作為目的，充分發揮學生的主觀能動性和自主學習意識，注重開發學生的潛能，從而使學生在素質教育的普及下能夠形成健全的人格，在素質教育中提升自我[1]。

（二）初中數學教學滲透素質教育的意義

素質教育是我國新課程標準改革下的一項重要產物，其本質目的就是為了提升學生的綜合素質，并為社會輸送符合社會需求的高素質人才。而在初中數學的教學過程中貫徹素質教育，則會使學生在數學知識內容學習的過程中充分發揮其生活中的實踐能力，使學生在數學學習的過程中能夠更多的認識，并且將數學知識及其應用的生活過程中，提升學生的實踐動手能力，培養學生的自主學習意識，構建學生的合作及探究精神。

二、初中數學教學中滲透素質教育的途徑

（一）促進初中數學教師素質的提高

在初中數學教學中的素質教育貫徹落實過程中，其首要前提就是對教師自身的素質進行提升。教師是教育過程中的引領者，教師的職業素養高低直接與學生素養高低相關聯，這就直接影響到了素質教育的成敗。所以想要促進素質教育的全面開展，首先要做的就是提升教師本身的素質。所以在這一背景下，教師更應該主動提升自身的思想道德素質，通過自身的榜樣作用對學生產生潛移默化的影響，從而更好的促進學生的思想道德品質方面的提升。其次，教師在教學過程中需要主動提升自身的能力，除了基礎的專業能力外，也要詳細把控教師教學水平的專業化程度，促使教師在這些過程中能夠積極應用現代教育技術，突破傳統的初中數學教學模式，在優化自身知識結構的基礎上，也要對學科專業知識和發展現狀進行一定的研究，通過擴展自身的知識層面溫柔初中數學的教學進程變得更有針對性和目的性，真正達到教書育人的目的[2]。

（二）促進學生素質的提高

想要提升學生的素質首先就要提升學生的學習興趣。學生的學習興趣主要有兩方面，一方面是對于學科內容本身的興趣，另一方面是對于教授學科內容的教師的興趣。我國有一句老話叫興趣是最好的老師，所以在學習過程中，學生需要憑借自身的學習興趣來自主提升學生的個體素質[3]。

從學科內容來說，初中數學具有較強的邏輯性，所以通過對學生學習興趣的激發可以促進學生自主學習的發展，教師在教學過程中應該恰當地把握學生在當前背景下對于學科內容的好奇心理，將現實生活與書本內容進行密切結合，通過現代化信息設備和教學手段來促進知識的形象性的提升，使得學生在學習過程中將傳統的枯燥無味的學習內容轉變為現代化形象有趣的學習內容，讓學生主動參與學習。

而良好的師生關系也可以使學生在學習過程中感到更加愉悅。一直以來，初中生對于教師印象也會直接影響到學生在教師學科教授方面的成績。所以教師更應該充分引導學生克服學習過程中存在的問題，促進學生體會數學學習內容的快樂，不僅要引導學生的學習思路，促進學生的能力發展，也要鍛煉學生的意志力，激發學生積極主動的構建學習興趣體系[4]。

（三）在教學過程中滲透思想教育

想要在初中數學的教學過程中滲透思想教育，首先要做到的就是為學生培養良好的學習態度和學習習慣。在初中數學教育的進行過程中，現代化社會需求已經不僅僅將目的局限在為學生傳播數學專業知識方面，更多的時候是要通過對學生在專業知識方面學習的促進來使學生掌握相應的學習方法，為學生建立起數學思維邏輯習慣，培養學生鍥而不舍的學習毅力，激發學生學習興趣，并將所有的內容都直接轉化成為自身的生活習慣生活態度。另外還需要為學生培養良好的心理素質，在初中數學這一邏輯性較強的學科的學習中，很多時候都會遇到最近的難題，當學生被一個難題難住時就會對其他的難題也產生畏懼心理。這時就需要學生具備良好的心理素質，對于一些無法第一時間得到解決的問題要進行平心靜氣的思考，一旦學生產生了消極應對的心理現象，就更需要教師幫助學生養成抗挫折能力，耐心的進行所學知識內容的引導，使學生能夠掌握更好的學習方法，積極應對面臨的抽象數學問題，結合學生自身的學習特點養成學生解決問題的決心，最終建立良好的心理素質[5]。

結束語：

總的來說，在初中數學教學過程中，傳統的應試教育理念已經無法與社會發展相接軌，更多的情況下初中數學的教學理念已經全面與素質教育相結合，通過教師對自身知識結構的完善，使學生在學習興趣的培養過程中能夠依托多樣化的教學模式和手段引領學生進行多角度問題思考，從而確保素質教育教學效果的優化能夠更好的作用到學生在初中數學教學過程中素質教育的應用。教師要不斷的改善和更新自身的知識結構從而不斷提高自身的綜合素質，從而才能更好地培養學生，培養學生的學習興趣，激發學生的內在學習動機，使學生由以往的被動學習轉變為主動學習，對學生進行思想道德教育愛國主義教育，使其形成良好的心理素質和良好的學習態度和習慣，最終促進學生素質的全面提升。