關于小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透

夏永彪

（貴州省印江縣天堂小學，貴州 銅仁 555203）

語文是教學中的主要學科，良好的語文教學能夠對學生的綜合素質進行全面有效的培養，隨著人們對中華傳統文化教育的重視程度逐漸提升，將二者相互融合，成為目前語文教學中的重點內容。在小學階段，學生正處于知識積累以及綜合素質形成的重要時期，因此在該時期加入中華傳統文化教育，能夠促進我國小學語文教育的良好發展。

一、小學語文中滲透中華傳統文化教育的價值

在傳統小學語文教學中，教師多數將書本上的知識作為主要內容，由于書本上的知識有限，因此學生所學知識存在一定的局限性，加上書本中關于傳統文化的內容并不全面，因此無法對學生展開有效的中華傳統文化教育。目前多數教師已經認識到中華傳統文化教育的重要性，并將其應用在語文課堂中，中華傳統文化教育主要具有以下價值，第一，傳承我國傳統文化。我國文化歷史悠久，每一則故事、每一首古詩中都包含著對應的傳統文化知識，因此實施中華傳統文化教育，能夠讓學生充分感受到我國傳統文化的魅力。例如教師在講解“每逢佳節倍思親”時，可以讓學生感受到古人的思鄉情懷，在學習“不及汪倫送我情”時，感受到作者與朋友之間深厚的情誼[1]。

提升學生的綜合素質。中華傳統文化教育中蘊含了大量的文化知識，教師在講解的過程中可以不斷豐富學生的文化，增加學生的情感體驗能力，在眼界開闊以及文化積累方面起到非常大的促進作用。

建立正確的價值觀和世界觀。中華傳統文化教育中的每項內容都是我國文化的結晶，之所以能夠從古至今流傳下來，其一定具備較高的文化價值，而學生在學習的過程中，通過理解傳統文化，感受到其中蘊含的精神和觀點等，最終形成正確的人生觀和價值觀。例如，教師在講解《游子吟》時，通過對詩句的講解和學習，讓學生感受到母愛，同時聯想到自己，更加深入正確的理解母愛。

二、小學語文中滲透中華傳統文化教育的措施

（一）改變教學理念

教學理念是整個教學課堂中的基礎內容，因此要想實現中華傳統文化教育與小學語文教學的充分滲透，就需要先從教學理念入手。目前我國已經實施素質教育，認識到中華傳統文化教育在素質教育乃至整個語文教學體系中的重要性，將中華傳統文化教育落實到實際課堂中，避免出現傳統文化教學形式化的情況出現。針對教師自身，除了需要認識到中華傳統文化教育的價值之外，還需要提升自己的傳統文化知識含量，不斷提升專業知識水平，自然而然的將中華傳統文化教育與語文課堂相互結合，激發出學生對中華傳統文化學習的興趣，為今后中華傳統文化教育的滲透融合提供條件。

（二）多元化教學方法

教學方法對最終教學效果具有非常大的影響，科學的教學方法不僅能夠讓學生對學習產生興趣，還能夠提升學習效率，因此在小學語文中滲透中華傳統文化教育，也需要改變單一的教學方法，采用多元化的教學方式。目前在小學教材中也包含了關于傳統文化的文章，教師可以對其進行充分利用，提取出其中具有價值的部分，對學生展開思想教育。例如，教師在講解《草》這一古詩時，可以先為學生展示出有關于草的美麗圖片，激發出學生對詩歌內容的興趣，接著帶領學生朗讀課文，體會古詩的對仗工整以及押韻之美。最后分析古詩中的重點語句，“野火燒不盡，春風吹又生”，通過自然界中的小草，體會到野草堅強不屈、生命頑強以及堅韌不拔的精神，并由該精神聯想到自己。即使自己在生活中遇到了困難，也不要失去希望和信心，教導學生要像野草一樣，迎難而上，不向困難屈服，總有一天會克服困難[2]。

（三）充分利用課外資源

小學語文書本上的內容有限，要想將中華傳統文化教育完全滲透在其中，還需要將其與課外資源充分結合，加上小學生注意力集中的時間不長，如果僅僅講解書本上的內容，學生非常容易出現注意力不集中的情況，影響最終的教學效果。為了提升學生的學習興趣和學習效果，教師可以根據實際情況，在課堂上引入課外資源，學生在閱讀的過程中會產生新鮮感，并給予學生展示自己閱讀成果的機會，鼓勵學生，使其愛上傳統文化。另外，教師還可以與家長溝通，利用課余時間帶孩子多接觸與中華傳統文化有關的活動，例如學習水墨畫、毛筆字以及傳統樂器等，以上方式都能夠讓學生親身體會到中華傳統文化的魅力。但是以上行為都需要在學生自愿的基礎上進行，保證學生對中華傳統文化充滿興趣，為接下來的中華傳統文化教育提供條件。

（四）組織課外活動

課外活動是提升學生中華傳統文化教育參與程度的有效措施之一，在小學階段，學生活潑好動，好奇心強，因此教師舉辦課外活動時，學生的參與性和積極性都較高，教師可以利用豐富的中華傳統文化活動，讓學生親身體會到傳統文化的內涵。例如，教師在班級內以小組為單位舉辦書法比賽，漢字是我國傳統文化中的重要內容，同時也承載著我國幾千年的文化底蘊，書法比賽可以讓學生在寫漢字的同時，感受到一撇一捺中包含的深層含義。除此之外，端午節組織學生包粽子，組織學生參與傳統文化故事會，與同學一起交流自己知道的傳統文化知識，以上幾種方式都能夠將中華傳統文化落實到實踐中[3]。

結束語：

通過以上分析能夠看出，中華傳統文化教育已經成為語文教學中的重要內容，要想將其價值充分發揮出來，教師還需要從各個角度出發，不斷完善中華傳統文化教育方式，利用傳統文化幫助學生拓展知識、開拓眼界的同時，建立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。