商務英語專業人才培養質量的提升策略

柳淑娟

【摘要】從地方師范院校商務英語專業人才培養中存在的問題入手，提出了幾點策略，目的是要充分發揮商務英語專業的優勢，突出商務英語專業的特色，提升學生的就業競爭力。

【關鍵詞】人才培養 提升策略 教學特色

近幾年許多地方師范院校的外國語學院開設了商務英語專業，拓寬了學生就業渠道。但由于商務英語專業的教師幾乎都是由師范英語專業調過來的，在培養目標、授課內容和授課方法上多數是沿用老一套，且學生的職業選擇多數是教師，這就違背了開設商務英語專業的最初目的，達不到學院綜合發展的最終目標。那么如何發揮商務英語專業的優勢，教師所教、學生所學的知識真正能夠突出商務英語專業的特色，提升學生的就業競爭力，這是商務英語專業教師一直在研究的課題。

一、商務英語專業人才培養質量的提升策略

1.改革傳統的教學模式，突出商務英語教學特色

地方師范院校商務英語專業經過幾年的發展，目前課程設置趨向合理，只是實踐課程較少，應適當增加實操課的比例。教學模式應突顯商務英語專業特色，既要強調英語語言基礎知識和商務專業知識的傳授，又要重視商務實踐能力與應用技能的培養，注重學生在具體的商務環境中運用英語進行各種商務活動、解決實際商務問題、突出跨文化交際與溝通能力的培養，以服務地方經濟建設為目標。

2.加強師資隊伍建設

商務英語專業畢業的教師相當奇缺，以我校商務英語專業為例，迄今為止只有一位商務英語專業畢業的教師，相關課程的授課教師都是從英語專業調過來的，缺少商務知識，更沒有商務實踐經歷和經驗。因此，在授課的過程中，缺乏對商務英語的理念及教學重點難點的切實體會與理解，只是按照教材講授課程，缺少拓展性與實用性。因此，學院自己培養商務英語教師迫在眉睫，學校可以把骨干教師，尤其是中青年教師派到知名高校進修學習，并鼓勵英語教師到外貿企業掛職鍛煉，學習第一線的外貿實際操作，熟悉外貿流程及每個環節的重點難點。學校還要大力引進既懂英語又有企業工作經驗的人才來校任教，在授課時采取雙語授課或者純英文授課。同時校方可以與本地企業或知名高校加強合作，聘請國際商務業內人士為客座教師或者來校講座、指導教師授課。

3.建立校內商務模擬實驗室和校外實訓基地

商務實際操作能力是商務英語專業學生區別于師范英語專業學生的一個重要特征，也是涉外企業招聘員工的一個重要能力考核指標。因此，學校在制定商務英語專業人才培養方案時，應適當增加實踐課時的比例。建立商務英語模擬實驗室和校外實訓基地，以便給學生提供更多的實踐機會。通過在校內實驗室里的模擬操作，讓學生體驗國際商務運作流程，學習商務操作技巧。教師可以利用商務教學軟件，通過現代信息化的教學手段模擬商務情境，提高學生在商務活動中解決問題的能力。通過具體案例的學習、分析，讓學生學會以跨文化交際的視角來分析問題，解決問題，樹立全球觀念。建立校外實訓基地，讓學生提前走出去。結合課程教學需要，帶學生到企業實地參觀，參加企業文化活動，和企業員工進行交流。加大學校與企業合作的力度，建立起學生與企業之間的聯系，讓學生親臨企業現場，到企業進行見習，增加對商務實踐的感性認識，熟悉企業生產、銷售、管理等日常業務與外貿活動，增強商務活動技能及實操能力。在實習和見習方面，可以考慮在第五學期初安排學生進行為期兩周到一個月的時間進行見習，通過見習他們可以知道自己知識的匱乏，真正體會到“書到用時方恨少”的感受，使學生們有機會發現自身的短板并及時進行彌補，在他們返回校園后會更加努力學習，學習也會更有針對性，更有效果。在第七學期安排學生進行實習，通過實習可以開闊視野、增長知識，更重要的是，在實習中能夠學會尊重別人、懂得團隊精神、懂得待人接物、懂得溝通、懂得學以致用。總之，通過校內商務模擬實驗室和校外實訓基地的建設，可以使學生通過“學習—實踐—再學習—再實踐”來彌補自身的不足，不斷完善自我，成為一名能為社會創造價值的應用性商務人才。

4.加強學生的人文素養教育，引導學生樹立正確的就業觀

地方師范院校商務英語專業課程設置在重視英語基礎知識和商務知識教學的同時，還應該重視學生人文素養的教育，開設提高學生人文素養的課程或講座，使學生熟悉中外傳統文化，熟悉英語國家的地理、歷史、文學、人文知識、風俗習慣等。培養學生自主、踏實的學習能力，塑造學生吃苦耐勞、不怕挫折的樂觀精神，引導學生愛崗敬業，具有積極嚴謹的工作態度和團結合作精神。在工作中多考慮如何提升自己的技能、如何控制情緒以及適應環境的能力，少考慮薪級待遇，以培養能力為主。端正就業態度，不要眼高手低，要給自己準確定位，能干什么再找什么工作。要自信、誠信、忠誠、有職業道德，先做人再做事，要有抗壓能力。培養學生獨立解決問題的事業拓展能力和創業創新能力，就業過程中不要急功近利，要從企業視角考慮人才引進和培養成本，要有責任感、感恩心，樹立正確的就業觀和人生觀，成為具有優秀人文素養的復合型實用商務人才。

二、結論

總之，地方師范院校應結合各自實際情況改革人才培養模式，完善課程設置，改進教學方法，積極調整課堂教學模式，引用互動形式的教學方法，把現代科學技術融入到教學中，促使教師與時俱進，積極參與學校教學手段改革，從而提高學校教學質量與效率。加強師資隊伍建設，建立更實用的實訓基地等有效路徑來完善商務英語人才培養體系，真正轉變人才培養理念、創新人才培養模式，從根本上提高商務英語專業學生的綜合素質，著力培養學生的英語素養、商務能力和跨文化交際意識，倡導誠實、正直、律己和敬業等高尚品行的養成，培養專業知識和個人素質全面發展的創新型商務英語人才，為社會輸送更多高素質、能力強、受歡迎的畢業生。

參考文獻：

[1]孟楊.產學研用合作的人才培養模式研究——以商務英語專業人才培養為[J].例林區教學，2016（1）.

[2]劉麗華，伍旻.地方高校新建商務英語專業人才培養研究[J].湖南科技學院學報，2015（9）.

[3]李文輝.“一帶一路”建設背景下以CDIO為基礎的商務英語專業外貿人才培養創新研究[J].對外經貿，2015.

[4]張克金，彭堅.“長株潭”經濟一體化視角下商務英語人才培養模式的探討[J].湖南科技學院學報，2014（4）.