影響職業教育中職體育課程開展的因素分析

摘要：體育課程作為中職課程教學體系中的基礎性內容，主要側重于對學生體育運動知識、技能和情感的培養，使學生在課程參與過程中逐步形成終身體育的意識和習慣。在當前深化職業教育課程改革的情況下，科學把握影響職業教育中職體育課程開展的因素，并借助積極的創新來優化體育課程的開展，進而提高課程教學的有效性，逐漸成為教師課程教學過程中重點關注的問題。本文在明確影響職業教育中職體育課程開展因素的基礎上，對提高體育課程開展有效性的具體策略進行實踐性分析，以促進中職體育課程的良好開展。

關鍵詞：職業教育 中職體育課程 影響因素

近年來，隨著社會的快速發展，人們對于身心健康的關注度呈現出增強的趨勢，而這直接促使以技能型人才培養為中心的職業教育機構開始關注學生體育與健康教育活動的開展。毋庸置疑，如果學生缺乏強健的身體，即使具備了強大的職業技能，也會出現難以順利實現自身價值的情況。因此，提高體育課程教學的有效性成為職業教育中需要高度關注的教學內容。然而，學生體育課程方面的知識、能力和情感差異，使得體育課程的開展要采取個性化的策略，為不同學生提供差異化的體育課程教學，使所有學生的體育素質都有明顯的提高。這需要從掌握影響體育課程開展的因素著手。

一、影響中職體育課程開展的因素

（一）體育課程教學理念。教學理念是教師開展體育課程的思想和行為方式的綜合性影響因素，其對中職體育課程開展的影響主要通過教師的體育教學行為體現出來。雖然隨著職業教育體制改革的逐步深入，教師的體育課程教學理念有了明顯的改變，但與新時代職業技能型人才培養中的體育課程教學要求之間仍然存在較大的差距，教師所持有的體育課程教學理念難以適應學生體育課程學習的發展步伐，造成體育課程教學出現滯后，而這直接影響到體育課程開展的進度和效果。

（二）體育課程教學內容。隨著中職體育課程教學改革的不斷深入，體育課程教學的內容也在不斷豐富，學生有更多的機會接觸自己喜歡的體育運動項目。然而，中職體育課程教學的內容總體上仍然比較單一，難以適應學生多樣化、個性化的發展。除此之外，在體育課程教學內容的選擇上也存在較多的不足，造成學生體育學習的興趣度和實效性提升受到限制。

（三）體育課程教學方法。教學方法指的是教師以何種方式開展體育課程教學，其直接影響到學生體育課程學習的興趣和效果。受中職學校傳統課程教學理念的限制，學校在體育課程教學方法方面的關注度和實踐度依然偏低，這就造成教師在實際教學活動設計和開展過程中缺乏方法創新的動力，教學方法創新的能力和積極性不高，難以適應學生體育課程學習的需要。

二、中職體育課程有效開展的策略

（一）更新體育課程教學理念。中職體育課程教學注重對學生體育運動知識、技能和情感的綜合培養。鑒于學生在體育課程學習過程中表現出的個性化差異，教師要樹立科學的教學理念，堅持以學生為本，將學生體育運動素養的培育作為體育課程教學的重要指導思想。在平時的教學實踐中，教師要注意及時學習新的體育課程教學理論，及時更新自己的教學思想和教學方法，為體育課程教學的創新“充電”。

（二）創新體育教學內容。學生是以個體的方式參與體育課程教學的，受學生個人學習知識、能力和興趣個性化差異的影響，學生在體育課程學習中的行為表現會有所區別。因此，體育課程內容的設置要具有靈活性和創新性，能夠從學生的實際學習情況出發，立足學生身心的全面協調發展，選擇有利于學習健康發展的體育課程。同時，為豐富學生的體育課程學習興趣，學校要盡可能多地開設體育選修課程，將那些學生感興趣的體育項目納入體育課程教學體系中，并為學生提供個性化的指導，增強學生體育學習的積極性和主動性。

（三）創新體育教學方法。鑒于學生身心素質的明顯差異，為使每個學生都能夠更好地參與課程教學，在實際的體育課程教學活動開展中，教師要深入了解學生體育課程學習的個性化差異，設計出科學、有效的體育課程教學方法，讓學生更好地學習體育知識。例如教師可以通過開發體育微課程來為學生提供自主性的體育學習條件，讓學生自主選擇學習的內容和方式，充分激發學生學習的積極性。同時，學校要強化體育教師課程教學方法創新的引導和支持，使教師有能力、有機會進行教學方法的創新。

三、結語

中職體育課程教學是培養學生良好體育學習意識和行為習慣的重要活動。影響中職體育課程教學的因素主要有教學理念、教學內容和教學方法。為了讓每位學生都能有所進步與發展，教師要從這三個方面著手促進體育課程教學活動的開展。當然，在實際教學中，教師要根據學生體育課程學習的實際情況，合理安排教學活動，使課程教學與學生的學習興趣和發展相匹配。

參考文獻：

[1]陸建國.把握中職院校體育課堂的三個細節[J].職業，2019（26）.

（作者簡介：全炳男，男，碩士研究生，長春市第一中等專業學校，助理講師，研究方向：體育教育）（責任編輯 劉月嬌）