檔案史料視角下高校傳承紅色文化路徑研究★

蔣婧文

（華僑大學學生處 福建泉州 362021）

在國家各項事業的發展過程中，對檔案的依賴程度較高；在現代化建設事業中，檔案工作更是成為各個部門與機構的工作重點。習近平總書記也強調，高校要積極地進行紅色文化建設，要善于利用紅色檔案實現高質量的思政教育。由于紅色檔案代表的是中華民族最深層次的精神追求，因而在現代化建設過程中，可以對當代青年進行精神引領與精神教育，并實現文化傳承。高校應在檔案史料視角下，加強紅色文化創設，從而將高校建設成培養人才、研究科學以及服務社會的重要陣地。

一、檔案史料視角下高校紅色文化傳承現狀

我國形成的紅色檔案是記錄了新民主主義革命時期重要歷史的、能夠反映共產黨機關和組織與個人的先進事例，主要呈現形式則為文字、圖片以及音像等。紅色檔案是一個動態完善的過程，在改革開放與社會主席現代化建設過程中，相應的優秀工作者與基層黨組織被記錄在冊，因而紅色檔案的內涵也在不斷地豐富。對于高校而言，要意識到自身的獨特性，意識到紅色檔案不僅僅指向革命檔案；要認識到其教育價值，借助紅色檔案進行紅色文化傳承與校園氛圍創設，深入貫徹社會主義和共產主義理念。分析當前高校紅色文化傳承現狀可知，紅色文化傳承路徑還較窄，傳承深度還不夠，且與時俱進特征不明顯?；谏鲜鋈毕?，在檔案史料視角下對高校紅色文化進行傳承時，則要結合社會主義核心價值觀，對紅色檔案內涵進行現代化釋義，以此來幫助創設符合現代化教育事業發展要求的高校紅色文化傳承路徑。

二、檔案史料視角下高校紅色文化傳承的優化路徑

（一）注重高校紅色文化教育資源的有效整合

高校在進行紅色文化傳承與基于紅色文化進行學生教育時，教研人員要重視對紅色文化資源進行整合。在整合紅色資源時，教研人員則要以紅色文化為主題開展各項教育活動，且要了解區域文化特色，構建更加具有辨識度的紅色文化品牌。對于區域文化特色而言，需要將關注點放在紅色文化遺址、紅色文化博物館等載體上，通過這些載體可以將紅色文化更加直觀地展現在學生面前。而在對紅色文化資源進行整合時，教研人員不僅要將重點放在對區域紅色文化的挖掘與整合上，還應該關注對各種紅色文化圖片以及影響資料等的收集，對于收集來的資料進行有序串聯，并進行針對性應用，豐富高校思政教育內容，并逐漸引導學生去感受紅色文化的獨特魅力。此外，高校在進行紅色文化傳承與教育時，還要積極搭建紅色文化傳播信息化平臺，可以構建紅色文化網站與紅色文化微博等，實現紅色文化的實時傳播。

（二）創新高校紅色文化教育形式

各個高校在進行紅色文化傳播與對學生進行基于紅色文化的思政教育時，應采用更加先進的教學方法。紅色文化本身就具有較多的理論知識，教師若一味地采取傳統的理論灌輸式教學模式，則會導致學生對紅色文化教育產生抵觸情緒。因而，教師要注重提高紅色文化教育課堂對學生的吸引力，要通過不同的教學方法展現紅色文化價值。對于高校紅色文化教育工作而言，教師要將課堂作為紅色文化傳播的主渠道，并將學生作為課堂的主體，采取案例教學、體驗教學等教學模式，激發學生對學習紅色文化的興趣。此外，教師應注重創設一種良好的校園紅色文化氛圍，具體可通過開展紅色文化主題競賽、紅色文化紀念晚會等活動凸顯紅色文化的重要作用。學生也可以發揮自身的主觀能動性，自主構建紅色文化社團，定期對社會熱點話題進行探討，從而實現對紅色文化傳播渠道的有效拓展。

（三）構建革命老區高校圖書館紅色文化教育路徑

在部分地區存在具有顯著示范作用的革命老區，在這些區域的高?？梢苑e極建設圖書館，并設置紅色檔案專區。且在信息技術發展背景下，在進行紅色文化傳承時，各個高校還要積極地進行信息化建設，創設信息化傳承路徑，其中，MOOC就是一種值得推廣的信息化課程形式。

在高校思政教育的MOOC課程設計時，教師首先要進行充分的準備。第一步就是對各種有效資源進行整合，教師要選擇有針對性的紅色文化資源，同時要關注課程內容的優化，教師可以結合實際教學內容對MOOC內容進行科學設計。而在進行到課程制作階段時，教師也要圍繞紅色文化進行課程設計，要精簡課程內容，深化解讀相關理念，確保形成MOOC精品課程。

針對學生，高校教研隊伍要積極地開展紅色文化教育MOOC實踐。高校要加強與世界一流學校之間的MOOC合作，擺脫傳統學校課程教育的限制。高校圖書館要積極地對MOOC這種形式進行宣傳，以提高學生對這種課程形式的接受度。由于MOOC的授課方式為網上授課，因而更加具有時代特征，也更加易于被學生接受，因而能夠將紅色文化更好地融入到課程教學之中。而在采用MOOC這種課堂模式時，教師要注重與學生之間進行有效互動，以了解學生的真實學習情況。同時要加強高校紅色文化的線下傳播。高?？梢越M織專項紅色文化講座，此時，則可以將優秀的以紅色文化為主題的MOOC課程作為講座主題，將學生組織到圖書館等場所，定期進行紅色文化主題演講。此外，教師還可以定期開展紅色文化為主題的表彰活動，舉辦紅色文化知識節等，并將紅色文化交流之后的成果制作成MOOC分享課件，從而幫助學生進行紅色文化的深入理解。教師也要善于利用MOOC布置任務，引導學生進行線下的自主學習。通過MOOC這一課程模式，能夠幫助高校獲得更加高效的紅色文化傳播路徑。

三、結語

在檔案史料視角下，高校對紅色文化進行傳承是一項重要的使命。高?？梢酝ㄟ^開展思政教育課堂來塑造學生的思想境界，使其對社會主義核心價值觀念的源頭進行充分理解。基于此，則可以幫助當代青年意識到中華民族偉大復興的重要意義。而在現代化建設事業發展要求下，高校在傳承紅色文化時，應積極地整合資源、創新教育形式和構建紅色文化的信息化傳播路徑，通過上述措施，可以幫助高校實現多維度的紅色文化傳承。