幼兒音樂情景教學活動的開展策略討論
——以《森林音樂會》為例

■許 虹 劉雪萍/蘭州市音樂幼兒園

音樂情景式教學，就是以情景為載體，教師通過精心、巧妙的設計，設定具體的情景開展音樂教學活動。活動的形式可以根據幼兒的具體發展情況而定，如游戲，繪畫，演出等。在開展音樂情景教學前，教師組織幼兒通過觀看視頻，有效的引導幼兒仔細觀察動物的各種的行為特點及聲音特點，了解《森林音樂會》音樂情景的故事、玩法、規則，然后通過幼兒自主選擇所扮演動物角色，嘗試跟隨音樂用肢體動作去模擬各種動物的動作特點，根據音樂的變化做出動物不同情緒表達反，隨著故事情節的發展在層層遞進的挑戰中享受音樂情景游戲的快樂，同時獲得知識、增長能力。筆者深入研究與踐行《指南》幼兒園美育教育的要求，嘗試利用以《森林音樂會》開展小班情景音樂教學，通過游戲的方式努力讓幼兒得到多方面的和諧發展。

森林音樂會教學過程：

一、森林狂想曲音樂欣賞

（一）情景導入

師：小朋友們，今天森林里特別熱鬧，森林管理員兔先生邀請了森林里的動物小朋友來參加“森林音樂會”，我們一起去聽一聽、看一看都有哪些小動物報名參加？

教師將幼兒有序帶入活動室，播放森林狂想曲音樂，讓幼兒通過欣賞觀察音樂，調動積極情緒，激發參與熱情。

（二）提問環節與引導

師：你們都聽到有哪些動物來到了森林音樂會的現場？

幼兒根據音頻動物聲音回答動物的名稱。

師：小動物們都來參加音樂會，那小朋友來模仿一下這些動物都會用怎么樣的聲音來唱出動聽美妙的歌曲呀？……