“播下習慣的種子，收獲希望的果實”小班幼兒行為習慣養成之我見

郭秀麗

一、開設親子班，了解每個幼兒及幼兒家庭，制訂教育培養目標，有的放矢

在新生入園前，我們開設親子班，一是為了教師和孩子相互熟悉，加深感情，二是了解每個孩子的性格特點、家庭教養方式、行為習慣等，有利于在今后的教育中做到心中有數，在教育過程中有的放矢。通過2-3周的親子活動，我們制訂了幼兒習慣養成的目標，從生活衛生習慣、行為習慣、學習習慣、思想品德習慣入手，制訂出一日生活常規的養成細則，讓好習慣影響孩子的一生。

二、科學合理地安排活動空間，為養成教育提供便利條件

根據我班幼兒年齡小、人數多、場地小的實際情況，我們設計了多個活動區，并且注意了動區與靜區的隔離。如在陽臺游戲室中利用隔斷設立了三個動區：娃娃家、寶貝餐廳、醫院。幼兒在游戲室中互相交往，互不干涉和影響，可以很好地開展游戲，養成行為習慣，發展幼兒的社會性。在教室里，幼兒集體活動區設在教室中央，四周設計成靜區，如益智區、結構區、動手操作區，幼兒按自己的興趣選擇角區活動時，相互間不會出現撞車現象，有利于規范幼兒的行為，養成良好有序的行為習慣。

三、把養成教育落實到一日活動的各個環節中去

1.做好晨間接待工作，培養幼兒良好的禮貌習慣

2.做好早操活動的準備工作，養成良好的自我保護習慣

3.在教育活動中，養成良好的學習習慣

4.注重生活活動的指導，養成良好的生活衛生習慣小班幼兒的生活衛生習慣是養成教育的重點

（1）利用順口溜的形式，教給幼兒必要的生活技能

（2）利用圖形和標志，固定幼兒的用品，養成良好衛生習慣

幼兒園中的毛巾、杯子都是統一的，怎樣幫幼兒認識自己的用具，保證幼兒一人一巾，一人一杯不亂用呢？我們采取了運用不同顏色、不同形狀的圖形貼在杯子架上，幫助幼兒記住自己杯子的位置。毛巾上縫上不同的標志物，便于幼兒認用。床頭貼照片，被子，褥子、枕頭，鞋子等都要做好自己的標志等等。

（3）在喝水、盥洗時，養成自覺排隊的習慣

教師在督促幼兒喝水時，要求幼兒自覺排隊接水，避免了燙傷、打架、擁擠等現象的發生;幼兒進衛生間盥洗時，要求排隊入廁，先女孩后男孩，先小便后洗手，避免了摔傷等事故的發生，在一日生活中的集體活動時要處處守規則、守秩序，有先有后，學會了等待。

（4）進餐時養成進餐前問好、餐后會整理的習慣

教師分餐時，要求幼兒手背后坐好，待老師發出指令“小朋友請用餐”，幼兒回應“謝謝老師，老師辛苦了”，才能進餐。既避免了燙傷，又讓幼兒學會了感恩;進餐后要求幼兒自己收拾整理，將掉到桌上、衣服上的飯粒等撿到盤子里，然后去洗手、漱口、擦嘴等，這一系列的飯后動作讓幼兒形成良好的動力定型，既保證了幼兒的衛生與健康，又促成了幼兒衛生習慣的養成。

（5）離園前自己檢查衣服、鞋子，養成自我整理的習慣

小班上學期，離園前老師要幫助每個幼兒整理儀表，小班下學期我們要教會幼兒自我整理，比如：識別褲子的中線是否正對肚臍，大拇指放入褲腰里面，其余四指放褲腰外面，前后左右移動手指并向上提褲子，讓孩子們學會方法比幫助他們提褲子更重要。再如：認識鞋子的左右，學會自己檢查，自己調整等等。

5.游戲活動中，養成“三輕”的習慣

游戲活動是滿足幼兒各種需要的最佳形式，幼兒最喜歡游戲。在游戲活動中幼兒放松自我，全身心地投入活動，許多不良習慣容易暴露。如游戲中幼兒大吵大鬧，不遵守游戲規則，玩具玩完后隨意亂放等等。針對幼兒的這些現象，我們提出“三輕”習慣的養成，即：走路說話輕輕;搬動桌椅輕輕;收拾玩具輕輕。讓幼兒明白養成“輕輕”的習慣，不妨礙和影響別人。

四、把養成教育延伸到家庭中去

習慣的養成是靠日積月累，逐漸形成的一種動力定型，如果養成教育僅在幼兒園實施，幼兒回到家中變成另一種樣子，那么“習慣”就不會養成，幼兒園的教育也會前功盡棄的。因此，必須做好家長工作，爭取家長的配合，把養成教育延伸到家庭中去，取得家園協調一致的教育，才會有事半功倍的效果。開學初，我們在新生入園家長會上向家長宣傳“養成”教育的內容及計劃。平時，我們通過“微信平臺”“家長園地”和“周計劃表”告之家長本周應協助老師配合哪方面的工作，幼兒在園的良好表現及時向家長反饋，幼兒在家的好習慣教師在班上大力表揚。這樣幼兒在家在園一個樣，養成教育收到了較好的效果。

五、遵守幾個原則，“養成”方有成效

1.遵守養成教育的一致性原則

首先教師本人的教育要一致，培養幼兒良好的習慣必須從一點一滴做起。教師在培養過程中要有長期的一貫性原則，必須是今天教的方法和今后一段時間里的要求是一致的。其次，班上的全體教師的教育要一致，在養成教育中，每位教師的方法可以靈活多樣，但要求必須一致。這樣有規律性的教育，幼兒容易掌握。

2.遵守循序漸進，貴在堅持的原則

棟梁之材都必須在它幼苗時不斷地修枝剪葉形成的，不怕幼兒做不到，就怕老師不要求。有了要求，有了教育，循序漸進，由淺入深，只要堅持天天如此，良好的習慣一定會培養出來。就拿我班幼兒來說，過去大班才叫幼兒收拾自己的碗筷和飯渣，我做了嘗試，小班幼兒一樣能做到，教師應挖掘孩子的這些潛能。

3.遵守督促與檢查、表揚與鼓勵的原則

好的習慣不是一朝一夕就能養成的，它也會有反復的過程。如幼兒洗手、漱口這些環節需要老師天天跟著督促和檢查。孩子年齡越小，就越需要教師不斷提醒他們改正不良習慣，養成好習慣。最重要的是發現了一點一滴的進步也要及時運用表揚鼓勵的辦法，調動幼兒積極進取的的內在需求，主動爭取再進步。也可利用小紅花、鼓掌祝賀等形式鼓勵幼兒鞏固好習慣。

常言道：“沒有規矩，不成方圓。”習慣的養成正是為幼兒修枝剪葉，為將來成為棟梁之材做準備。有句格言這樣講：“播下行為，收獲習慣;播下習慣，收獲性格。”我堅信：播下習慣的種子，就會有希望的收獲。