淺談新時代背景下中學音樂教學中的德育滲透

劉小春

摘 要：新時代背景下，德育教育已全面滲透到各個學科的教學中，中學音樂教育也不例外。在音樂教學的過程中，要培養學生良好的行為習慣和道德意識，這是新課改的要求，更是新時代的需要。而音樂教學憑借其特有的多形式教學優勢，更能反映出德育豐富而深刻的內涵。本文論述了如何從音樂教學的過程和方法之中體現德育的滲透，以供參考。

關鍵詞：新時代 中學音樂 德育滲透

在音樂系列教材中，教育學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛學習、熱愛勞動是實現崇高理想的最好資源之一，繼承了傳統德育教育中的革命信念、尊師重教理念、團結友愛精神。因此，德育教育在音樂教學中的滲透要在教學的過程和方法中實現，培養學生形成高尚純潔的道德素養。教師要在系列教材中挖掘出德育的諸多元素，找到結合點，并運用到有效的教學課堂之中。在傳遞生動的音樂正面形象、優美的音樂韻律、有趣的音樂知識、實用的音樂技巧中，打動深層情感、闡明音樂作用、體現德育內涵、實現德育滲透、塑造學生的人格魅力。

一、將滲透德育滲透在教學過程之中

音樂教學過程中的德育滲透要以課程教學設計為基礎，使德育滲透到課程教學的全過程。在積極引導學生適應音樂常規教學的同時，開發實用、穩定、可靠的教學方式，培養學生講文明、懂禮貌的基本日常習慣。從學生走進音樂教室起，德育教育就已經開始了：向老師問好時得體、入座時有序、入座后端正，從規范的課堂行為中，培養良好的組織紀律和高度的文明意識;在教學過程中，通過反復訓練視唱、練耳、多聲部配合、個人或小組表演等多種教學設計，培養學生和諧共處、積極向上、活潑勇敢的態度，使德育教育在教學中有機滲透;在課堂總結中，應針對音樂素養較落后的學生，通過鼓勵和支持，幫助學生克服困難，挖掘優勢，逐漸改善其音樂學習的習慣，培養學生越挫越勇、不甘落后的高尚情操，使德育教育在音樂的滲透過程中一個都不掉隊。

二、將德育教育滲透在教學方法之中

教學方法的巧妙運用，是音樂教學中滲透德育的關鍵。具體來說，可以將音樂教學內容與文化有機地進行結合。

（一）多導入具有代表性的曲目

基于學生感興趣的內容，將鋼琴家、歌唱家、音樂界名人、音樂人的生活、音樂發展歷程、音樂的神奇魔力、音樂的重要作用等，以講故事、看影像、做分享等多種形式呈現出來。使學生在傾聽、欣賞、交流中刺激其心靈世界，激發學生內心不可估量的強大潛力，同時在感受中體會諸多道理，促進德育的全面發展。例如：在《保衛黃河》的曲目教學中，先向學生講述此曲目的歷史背景，激發學生熾熱的愛國熱情，通過歌詞及音樂表現的不同強弱關系，意想其中的激烈場面，將學生分成若干個聲部進行輪唱，同時配合雙手，在每次一黃河二字出現的地方，以半拍擊打桌面，把課堂帶入高潮。

（二）勤挖掘具有教育性的游戲

中學是學生心智形成的重要階段，“好玩”的天性依然表現明顯。為此，以音樂游戲結合教學來滲透德育也是極為有效的方法。可以充分發揮青少年的獨特個性;有助于系統地培養中學生的優秀品格;塑造團結友愛、互助友善的精神。如：通過“我幫小青蛙找到家”“學做勤勞的小蜜蜂”等音樂游戲，不僅營造了歡快、有趣的音樂課堂氛圍，還能從游戲中滲透刻苦、樸素、勇敢的德育教育。

（三）常嵌入具有特色性的舞蹈

古人云：“言之不足詠歌之，歌之不足舞蹈之。”音樂為學生表達情感提供了更多的機會，這種表達方式的實用價值對個體人格的發展和完善具有重要意義。例如：《天鵝湖》芭蕾舞選段、《瑤族舞曲》等，其用身體的語言來表現內心的情感，將西方地域文化、民族區域文化融入課堂。在欣賞和跟學的教學過程中，不但加深了學生對中西方音樂的充分理解和熱情，而且培養了學生的自信與勇氣、積極與樂觀的生活態度。

（四）常嵌入具有特色性的合唱

在音樂教學中，通過合唱、合奏、齊唱、對唱等合作形式完成教學曲目，也是有效滲透德育的方法，是培養學生人際交往能力的紐帶。有助于培養學生團結協作、尊重他人、不驕不躁的集體意識。例如：《遠方的客人請你留下來》一課，先確定學生的分組歸屬，將歌曲分成章節進行重新分配，通過合作練習，分組進行展示;然后老師將每個組合中的章節內容進行分析、講解、演示。既降低了難度，又強調了分組的功能，體現了合作的重要性。在合作學習中，學生體會到集體帶來的榮譽感和成就感，享受與團隊合作的樂趣。這種寓教于樂的教學方法，不僅可以達到完成教學任務的目的，而且在潛移默化中，滲透了德育教育，促進了學生的健康發展。

三、結語

綜上所述，培養學生的完美人格，是教育永無止境的追求。注重德育在音樂教學中的滲透，將使學生的學習、生活更快樂、更和諧、更進步，對系統培養學生良好的精神素質起到積極的作用。全體文化教育工作者還需繼續深入學習，仔細思考，使學生的精神文明與知識成果同樣出色。

參考文獻

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