摘 要:在現代詩作品的教學中,教師不僅要讓學生對作品的語言、結構和表達方式等有所認識,也要注重學生思維能力的發展與鍛煉。教師要引領學生體驗詩文內容的整體美感,體會詩文的整體結構與脈絡,對詩文語言進行分析品鑒,讓學生感受詩文意境。
關鍵詞:初中語文;現代詩;閱讀教學;學生思維
中圖分類號:G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-624X(2019)31-0073-02
引 言
在初中語文課堂上,現代詩是一類很有代表性的教學題材,能有效豐富學生的語言積累,使學生的語言感知能力變得更強,促進學生人文素養的不斷提升。在現代詩作品的教學中,教師要注重發展與鍛煉學生的思維能力。學生只有積極主動地思考,并充分融入作品描繪與刻畫的畫面與場景中,對作品的理解感知程度才會更加到位,閱讀體驗也會更加充沛。這樣學生才能夠實現對現代詩的深入解讀,有更加豐富的學習收獲。本文將以《天上的街市》為范例,分析如何在現代詩教學中有效地發展與鍛煉學生的思維能力。
一、體驗詩文內容的整體美感
現代詩在語言上容易被學生理解接受,不存在較大的語言分析解讀障礙,因此,通常可以很快讀懂文義,并且形成直觀體驗。結合現代詩的這一特點,教師在具體的教學中可以首先鼓勵學生獨立誦讀作品,獲取整體感知,讓學生直觀體驗現代詩的整體美感。這個環節可以快速將學生帶入作品的情境中,能夠讓學生在頭腦中構建畫面,可以起到很好的教學推動效果,也是發展與鍛煉學生思維的有效基石。……