初中語文現代詩閱讀教學中學生思維的發展

摘 要：在現代詩作品的教學中，教師不僅要讓學生對作品的語言、結構和表達方式等有所認識，也要注重學生思維能力的發展與鍛煉。教師要引領學生體驗詩文內容的整體美感，體會詩文的整體結構與脈絡，對詩文語言進行分析品鑒，讓學生感受詩文意境。

關鍵詞：初中語文;現代詩;閱讀教學;學生思維

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）31-0073-02

引 言

在初中語文課堂上，現代詩是一類很有代表性的教學題材，能有效豐富學生的語言積累，使學生的語言感知能力變得更強，促進學生人文素養的不斷提升。在現代詩作品的教學中，教師要注重發展與鍛煉學生的思維能力。學生只有積極主動地思考，并充分融入作品描繪與刻畫的畫面與場景中，對作品的理解感知程度才會更加到位，閱讀體驗也會更加充沛。這樣學生才能夠實現對現代詩的深入解讀，有更加豐富的學習收獲。本文將以《天上的街市》為范例，分析如何在現代詩教學中有效地發展與鍛煉學生的思維能力。

一、體驗詩文內容的整體美感

現代詩在語言上容易被學生理解接受，不存在較大的語言分析解讀障礙，因此，通常可以很快讀懂文義，并且形成直觀體驗。結合現代詩的這一特點，教師在具體的教學中可以首先鼓勵學生獨立誦讀作品，獲取整體感知，讓學生直觀體驗現代詩的整體美感。這個環節可以快速將學生帶入作品的情境中，能夠讓學生在頭腦中構建畫面，可以起到很好的教學推動效果，也是發展與鍛煉學生思維的有效基石。……