探究高校鋼琴教育中提升學生音樂素養的有效策略

【摘要】隨著時代進步和人們生活水平的提高，人們對教育的重視程度也越來越高。隨著鋼琴教育理念的發展，傳統的鋼琴課程教學方法已經無法適應現階段鋼琴教育理念的需求。因此，優化教學模式，提升學生音樂素養，進而適應當前社會的發展是十分有必要的。

【關鍵詞】高校鋼琴教育;音樂素養;有效策略

【中圖分類號】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

音樂素養是學生學習音樂、理解音樂、表現音樂的基礎，是學生音樂綜合素質的整體體現。但在很多高校鋼琴教育過程中，普遍存在著對學生的音樂素養綜合性忽視的情況，只是片面地要求學生在技巧上的特點。音樂作為一種有著極高審美要求和天賦要求的課程，對學生的音樂素養要求較高。只有提高學生音樂素養，增強學生的鑒賞能力，才能真正提高學生的專業能力。本文就高校鋼琴教育中提升學生音樂素養的有效方法和策略針對性地進行了分析與研究。

一、高校鋼琴教育過程中存在的問題

雖然高校教學理念隨著時代的發展有了一定的優化，教學質量也得到了提高，但是，在高校鋼琴教學中，依舊存在著不少問題，這些問題嚴重阻礙了高校鋼琴教育朝著綜合化教育模式發展。

（一）教學觀念較為陳舊落后

在我國鋼琴教育過程中，教師依舊沿襲傳統的教學觀念，把自己當作課堂的主體，沒有認識到學生的主體性，仍采用灌輸式的教學方法。隨著時代的進步，灌輸式的教學方法已經逐漸落伍，難以滿足當前對于音樂人才需求。一方面，傳統灌輸式的教學方法提高學生專業能力方式過于機械，對學生的思維和專業素養發展也有著極大的局限性;另一方面，照本宣科的教學方法讓學生感覺無趣，從而對課程喪失興趣，學生逐漸缺乏主觀學習能動性，學習質量也越來越差。這種教學模式影響不僅僅是在學生的成績方面，更使得學生逐漸喪失了創新能力。音樂本身屬于藝術類創造性的專業，學習已有的鋼琴曲目固然重要，更重要的是讓學生能夠自己去編曲、創作。

（二）教師著重于理論知識的教學

目前，我國高校的鋼琴教育存在止步于理論與技巧學習的情況，不注重提升學生專業素養，也沒能幫助學生更好地使用這些技巧和知識，使得知識與實際應用脫軌。老師著重于理論知識的灌輸，不注重學生的審美能力和鑒賞能力的培養，忽視了學生欣賞和賞析樂曲的能力，這就造成了學生的音樂素養一直得不到提高。另一方面，只給學生講解理論知識，不讓學生進行實踐，學生的專業能力也得不到提高。因此，在高校鋼琴教育的過程中往往會出現學生的音樂審美能力和專業素養不達標的情況。

（三）加強對學生專業技能的考核

在高校鋼琴教育中，部分學生的基礎較差，在各類考試中蒙混過關，而部分老師對他們專業能力要求較低，考核不嚴謹。造成這種現象發生的主要原因有兩個：一是教師教學方式的選擇方面有待提升;二是學生基礎過差，專業選擇失誤。部分教師的教學方式是以理論為主，實踐為輔。在此基礎上，部分學校對于學生專業能力的考核過于寬松，導致了學生在這種環境之中存在偷懶的行為。大學生的專業技能不高問題已經比較突出，尤其是在鋼琴教育之中，如果沒有跟隨老師進行系統的學習，沒有認真賞析曲目，其專業素養就會缺失。最重要的是，這些從感悟角度出發所獲取的能力，不能夠在短時間內通過惡補的形式獲得。學校管束不嚴格，對學生要求也較低，也是造成學生鋼琴音樂素養不高的重要原因之一。

二、高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的基本方法和有效途徑

在高校鋼琴教育中，提高學生的音樂素養和鑒賞能力是十分重要的，其決定著學生專業水平。因此，想要真正提高我國高校鋼琴教育水平，就必須從音樂素養與鑒賞能力入手。首先，教師要改變自己的教學理念，革新教學方法，通過多種教學手段吸引學生的注意力，并幫助學生建立完善的鋼琴學習體系，進而提高學生的音樂素養。

（一）構建良好的教學氛圍

為了提高學生的音樂素養，教師首先要保證學生對音樂的敏感度和感知能力，在賞析的過程中激發學生的共情能力和學習興趣，創造合適的學習氛圍，激發學生們的學習熱情。除此之外，教師還要在學生練習的過程中予以學生適當的鼓勵，引導學生感受音樂、熱愛音樂、學習音樂。其次，教師還要充分利用學校的學習資源，充分利用各種各樣的校園活動，例如鋼琴演奏比賽等，讓學生積極展示自己。在這一過程中，教師還應該不斷啟發學生的學習意識，讓學生主動投身于課程學習中，提高自主學習的積極性。鑒于鋼琴演奏的特殊性，還應該引導學生將情感融入音樂之中，使學生明白自己學習鋼琴的意義，真正愛上鋼琴演奏。

（二）強化學生音樂基礎培養

在鋼琴教育課程中，教師要不斷訓練強化學生的音樂能力和素養。可以通過讓學生進行大量的音樂鑒賞，幫助學生提高自身鑒賞音樂的能力，強化自身對音樂的感知能力，幫助學生進入音樂世界，欣賞感受音樂的魅力。在此基礎上，鼓勵學生主動投身于音樂創作中，并不斷地從生活中尋找靈感，進行創新，從而提高學生的創造力。此外，教師還應該對學生的音樂創造力和能力進行評價，幫助學生找出在音樂學習中遇到的問題，鼓勵學生自己探索解決問題的方法。

（三）增加學生的實踐

鋼琴教育是一門極為重視實踐的課程，因此，在課程教學的過程中，應該增加實踐的比例和次數，使學生在實踐中提升自己的水平。在學生學習的過程中，教師應幫助其不斷地在實踐中尋找問題，解決問題。同時，還可以組織集體演奏，強化學生的合作意識和能力，讓學生在合作的過程中了解到自己的缺點，學習他人的長處。通過這種模式讓學生們在學習與互動之中不斷提升音樂素養。

三、結束語

我國高效鋼琴教育雖然已經取得了一定的成果，但是仍然存在較大的缺陷。為了進一步提高學生的音樂素養、鑒賞能力和專業能力，對教師的教學方式進行深度改革是其中的有效路徑。然而，這些只是外部措施，需要讓學生真正認識到鋼琴學習的重要性，從而實現主動、積極的學習應用。本文著重研究了提高學生學習積極性的策略、學生專業技能提升策略、實踐能力提升策略，為我國高校鋼琴教育發展指明了方向。

參考文獻

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作者簡介：劉汝姣（1992—），女，漢族，江西人，碩士，助教，研究方向：音樂。