試論高中業余銅管樂隊的組織與訓練

【摘要】銅管樂隊是學校藝術教育的窗口，銅管樂隊的組織與訓練，不僅可以讓學生學到銅管樂器的演奏方法，也有利于學生藝術修養和人文素質的提升。本文就高中業余銅管樂隊的組織與訓練作了相關分析。

【關鍵詞】高中;銅管樂隊;組織與訓練

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

隨著我國素質教育改革的深入，許多學校也開始走特色辦學道路，積極開展各種特色教育活動，既豐富了師生的課余文化生活，也有助于學生的個性發展和良好品質的形成與發展。銅管樂是一種藝術，伴隨著藝術行業的興起，銅管樂也逐漸活躍在高中生的課余生活中。而要想發展銅管樂，讓學生掌握銅管樂演奏方法， 使學生接受音樂熏陶，學校就必須培養一支高素質、綜合能力強的銅管樂隊，科學地組織和訓練學生。

一、高中業余銅管樂隊的組織與訓練的重要性

銅管樂隊是由銅管樂器和部分打擊樂器組成的樂隊，銅管樂隊有固定的樂隊編制和聲部配置，樂隊規模一般在20～30人，演出形式靈活多樣，既可以在室外演奏，也可以在室內以音樂會的形式演出。現行社會形勢下，銅管樂已經走進高中階段，成為高中學生業余生活的重要組成部分。但是，對于高中生而言，他們對銅管樂的認知較低，不具備專業的銅管演奏技能，以至于 他們在銅管演奏過程中比較隨意，雜亂無章，無法將銅管樂器的音樂美以及演奏作品的藝術內涵完美地表達出來。一支高素質、高水平的銅管樂隊不僅需要扎實的藝術基礎，必須進行科學地組織與訓練，在組織與訓練過程中提升演奏技能，進而更好地彈奏銅管樂器，詮釋藝術作品，帶給聽者完美的視聽盛宴。

二、高中業余銅管樂隊的組織

（一）隊員的選擇

銅管樂隊是一種舶來品，產生于歐美，一般由短號、薩克斯。長號和大號等組成。銅管樂隊的標準編制規定為二十四人（另加打擊樂人數）。因此，在高中業余銅管樂隊的組織中，學校要結合銅管演奏需要，合理挑選隊員，確保銅管樂隊每一項彈奏都有人負責。只有選擇與銅管樂隊相匹配的高水平隊員，銅管樂隊的整體素質才會得到提升。在挑選隊員時，挑選那些有音樂天賦、愛好音樂的學生，有銅管演奏經驗、掌握打擊、吹奏技能的學生可優先考慮;其次，入選隊員應身體健康，身體素質過硬，沒有疾病。嘴唇較薄的人適合吹奏小號、圓號，嘴唇較厚的人適合吹奏中音號、長號、大號。

（二）隊員的管理

一支高水平的銅管樂隊需要經過長期的演奏，組織銅管樂隊多訓練，可以有針對性地提升演奏水平，使其在演奏的過程中升華情感，形成健全的人格和品質。高中階段只有短短的三年，學生的業務時間非常短，為了培養出一支專業的銅管樂隊，招收新隊員應從高一開始，堅持第一年培養、第二年使用、第三年畢業，在招收好新隊員后，要結合新隊員的特征以及其技術水平，制定科學的訓練方案，訓練堅持循序漸進原則，在新隊員達到相應的任務指標后，調整訓練方案。在訓練新隊員時，要加強固定隊員的組織與訓練，使得他們共同提升。在組建銅管樂隊后，要選出一名責任心強、業務能力強的學生擔任對賬，負責樂隊的輔助管理。由教師、隊伍共同討論，制定各種制度，對銅管樂隊的組織進行規范和約束，如樂器管理制度、訓練與演出制度等[1]。

（三）積極開展宣傳活動

學校每年都要面臨著新老學生更替的問題，老學生的離去，必然會給銅管樂隊發展造成影響，因為有經驗的隊員離去會造成后備力量的不足，學校需要納新。為了讓更多有藝術細胞，有音樂夢想的學生參與到銅管樂隊中來，學校要積極開展宣傳活動，通過黑板報、廣播、現場表演、網絡等方式，向廣大新生宣揚銅管樂相關知識，拓寬入隊途徑，進而讓更多的學生可以參與到銅管樂隊中去。

三、高中業余銅管樂隊的訓練

（一）加強基本功訓練

要想吹奏出優越的曲子，帶給聽者美的享受，強化基本功訓練十分重要。銅管樂隊的基礎訓練包括了耐力訓練、長音練習、音階練習、吐音練習、音色練習等，尤其要注重隊員的耐力訓練，因為銅管樂包括了吹、拉、彈、對吹奏這的耐力有著較高要求，只有不斷提高其耐力，隊員才能更好地展現藝術魅力。以隊員的耐力訓練為例，可組織學生練習吹奏長音，通過這種方式，可以鍛煉隊員不同音樂的延續李與均衡用氣的控制力[2]。

（二）曲譜知識的學習

曲譜是銅管樂隊吹奏的依據，如果銅管樂隊成員不熟悉曲譜，自然就無法吹奏出完整的曲子。因此，加強曲譜訓練與學習至關重要。目前來看，高中業余銅管樂隊使用的是簡譜，而吹奏者在按照簡譜吹奏時，需要按首調記譜，且吹奏的過程中會遇到轉調的情況，進而給吹奏者帶來一定的麻煩。因此，在訓練過程中，要加強隊員對曲譜的學習，指導他們熟練掌握各種指法，了解曲譜相關要求，進而保證吹奏的流暢性[3]。

（三）曲目的選定與編曲

無論是對于吹奏者，還是聽者而言，曲目的選擇對整個吹奏有著較大影響。對于吹奏者而言，如果所選擇的樂隊曲目難度較大，吹奏者對該曲目又不熟悉，就難以吹奏出理想的音效。對聽者而言，如果曲目對他們缺少吸引力，他們就不會愿意去聽。因此，合理的選曲和編曲十分重要。在選曲時，應考慮到高中學生的年齡特點，選擇難度適中，對學生有吸引力的曲目。如選擇一些流行曲目，讓學生進行吹奏[4]。在吹奏訓練中，可采用加花、簡化、銜接等手法，將單旋律的樂曲配置成“主調音樂”效果。

（四）排練與演奏

從某種角度來講，排練是為演奏服務的，通過不斷的排練，可以讓學生克服各種樂器在演奏技術的難點，讓學生掌握規范的吹奏技能，進而在實際演奏中準確無誤地表達曲子的內涵。在排練階段，要注重整體音響的合成以及樂曲的感情處理，充分考慮到各個階段的連接關系。多開展各種演奏比賽和活動，培養隊員之間的默契。樂隊指揮要發揮好自己的調控角色，不斷提高自身能力和水平，進而更好地指揮隊員吹奏。

（五）適當參加藝術實踐

要想提高銅管樂隊的整體水平，適當的參加藝術實踐意義重大。參加藝術實踐，可以讓學生更好地體驗銅管樂這種藝術魅力，進而激發他們的學習積極性。一方面，學校要利用多媒體向學生播放一些銅管樂的表演，如解放軍軍樂團的表演，讓學生直觀地感受銅管樂的藝術性;另一方面，學校要定期組織學生進行階段性匯演，尤其是一些重大活動時，鼓勵學生踴躍報名參演[5]。

四、結語

綜上，銅管樂隊是高中音樂教學的重要組成部分，同時也是學校文化建設、素質教育深化改革的重要體現。組織學生學習銅管樂，鼓勵學生參與銅管樂訓練，不僅可以增進學生的藝術修養，也有利于陶冶學生的情操，促進學生的全面發展。基于銅管樂在學生成長道路上的積極作用，教育工作者要深入銅管樂的組織與訓練研究，尋找科學的方法，進而推動銅管樂隊教學的更好發展。

參考文獻

[1]沈曉燕.淺談中學西洋銅管樂隊的組成與訓練[J].藝術評鑒，2018（19）：94-95.

[2]莊聰溪.學校業余銅管樂隊的組織與訓練[J].音樂時空，2014（13）：94.

[3]吳滌.浙西南民間銅管樂隊調查報告——以麗水市蓮都區為例[J].麗水學院學報，2011，33（3）：31-35，41.

[4]馬普民.校外中小學銅管樂隊的組建和訓練[J].學周刊，2011（3）：78.

[5]祁銀環.銅管樂興趣之培養[J].資治文摘（管理版）， 2010（6）：211.

作者簡介：金雷（1977—），男，回族，寧夏吳忠人，本科，中教二級，寧夏吳忠市吳忠中學，研究方向：高中音樂教學。