初中數學教學中的問題及改進措施

趙俊梅

摘 要：初中數學知識已經具有了一定的難度，其中尤其是側重于對學生的邏輯思維能力考查的部分，給學生的學習帶來很大的困難，很多的學生面對困難失去了學習的信心，數學成績越來越差，形成惡性循環，導致初中數學的課堂教學效率不高。因此，在教學過程中教師要想方設法調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，使數學的課堂教學充滿活力。

關鍵詞：初中數學;教學;思考

數學知識在學習的過程中涉及很多的運算，經常與字母、數字打交道，長此以往學生就會感到厭倦，逐漸失去學習數學的興趣。初中數學更是這樣，知識的難度已經增大，側重于考查學生的邏輯思維推理能力，這也給學生的學習增加了難度。因此，有很多的學生在初中就已經對數學的學習喪失了信心，導致數學的課堂效率低下。所以，教師在教學過程中要分析學生的學習現狀，采取相應的措施以提高其學生的積極性，從而為提高課堂效率奠定基礎。

一、當前初中數學教學中存在的問題

1.教學內容比較單一。

數學知識來源于生活，最終必將應用于生活。但是，很多教師在教學的過程中并沒有將數學知識與生活實際聯系在一起，而是單純的對課本知識進行講解，這樣的教學內容不僅沒有新意，學生學習起來也費勁。而且，學生還會出現這樣或那樣的問題，有些知識老師講過后學生覺得都會了，但真正的讓學生自己做題時又是眼高手低一做就錯。出現這樣的問題是學生只知其然，而不知其所以然，對解題的過程并沒有理解，只是機械的記憶解題的套路，所以，在遇到沒有做過的題目時出現不會做的現象，是學生沒有學到相應的數學思想。

2.沒有發揮出先進的教學手段的優勢。

隨著國家對教育的重視程度的增大，對教育的投入逐年也在增加，幾乎所有的學校的軟硬件設備都在發生著變化，多媒體教學設備已成為學校的必備設備之一，多媒體技術在教學中的輔助作用越來越明顯。這也使得教師在教學中對多媒體設備的依賴程度增大，甚至出現了上課必用多媒體的現象。誠然，多媒體技術在教學中的作用顯而易見，但同時，多媒體只是一種輔助的教學手段，它并不能完全取代教師的教學工作。所以，教師在教學的過程中科學合理的運用多媒體技術，使多媒體能充分發揮出其輔助教學的優勢;對多媒體課件、多媒體資源的運用也要看學生，要通過備學生來選擇合適的教學手段和方法，不能完全照搬現成的教學課件，課本教材還是教師教學的根本。

3.學生的主體地位體現不明確。

在新課程標準中倡導要發揮學生的主體作用，不過，由于傳統的教學觀念的影響，很多的教師仍然采用以講授為主的教學方式，一些教師認為只有自己講得多，學生才能記得多、記得牢。這種教育思想嚴重的阻礙了學生的學習積極性、主動性，在課堂教學中沒有給學生留有自由學習的余地，甚至沒有給學生思維的時間，使數學的課堂教學顯得單調乏味，在教學中沒有突出學生的主體地位，與新課標倡導的教學思想是背道而馳的，使課堂教學效率低下、質量不高。

4.偏重于題海戰術。

在數學課程的學習過程中做一定量的習題是有利于學生對知識的掌握的，不過，一些教師過分的強調題海戰術的作用，認為只有通過做題才能提高學生的數學能力。當然，習題在數學學習中的作用不言而喻，學習數學必須要做一定量的習題，但是，數學的題目是做不完的，過量的習題練習可能適得其反，不僅會浪費學生大量的時間，還有可能導致學生的厭學情緒，使學生逐漸失去對數學學習的興趣，并且這種教學方法效率也比較低下，是不可取的一種方法。

二、改善初中數學教學現狀的措施

1.明確教學目標實施分層教學。

在教學過程中教師要有明確的教學目標，這是提高教學水平的前提。初中學生在學習數學的過程中因學生接受能力的不同會有一些差異，有的學生接受速度快有的學生接受慢，教師必須正視這一現實，在設置教學目標時要根據學生的情況有計劃的實施分層教學，使教學目標更具有針對性，同時，在教學的過程充分把握重難點內容，有利于不同層次的學生對知識的掌握和理解，不僅有激發學生學習興趣的作用，還能使教學更具有科學性。

2.充分發揮學生的主體地位。

教學的過程并不是教師一人在表演、在解讀知識，而是師生的一個交流互動的過程，在這個過程中要充分發揮學生的能動性，教師要引導學生去進行思考，鼓勵學生通過小組合作的形式進行學習，讓學生參與知識的發現和發生的過程，以培養學生思考和解決問題的能力。在這個過程中強調的是要發揮學生的主動性，體現學生的主體地位，教師在教學過程中所起的作用只是一個引導的作用。教師通過分析學生、了解學生，對學生進行因材施教，幫助學生發現和解決學習中的問題，從而有針對性的解決，為提高課堂效率打下基礎。

3.運用多種教學手段提高課堂興趣。

興趣是學生學習的基礎，只有學生對這門課有著濃厚的興趣，學生就有學習的欲望，就能促使學生去進行探究學習。初中數學課程更是這樣，數學知識本來就有些枯燥無味，因此，教師在教學過程中要運用多種教學手段，以吸引學生的學習興趣，從而激勵學生主動去進行知識的控究。多媒體技術中的聲音、視頻等輔助資料能起到優化課堂效果的作用，在教學過程中如果教師能夠合理運用能起到事倍功半的效果。

三、總結

隨著新課程改革的進行，傳統的教學模式已逐漸的退出了歷史舞臺。為了適應新課標的要求，適應初中數學的教學特點，教師要不斷的對教學模式進行探索，在發揮學生主體地位的前提下，綜合運用多種教學方法和手段，以吸引學生的學習興趣為基礎，鼓勵學生積極的進行知識的探究和探索，為提高課堂效率奠定基礎。

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