初中化學自主探究教學的開展策略

楊俊

摘 要：在初中化學自主探究的學習模式開展過程中，教師要注重讓這種教學方式發揮更全面的促進作用，要讓學生帶著探究的意識，具備探究的行動，從探究中提升對化學這門學科更多的熱愛之情，讓他們能夠從探究中學有所獲，掌握探究的科學方法和內在規律。讓每一個學生都能獨立自主的進行探究學習。

關鍵詞：初中化學;自主探究學習;化學教學

伴隨著素質教育改革不斷推進，探究學習強調學生的主體作用的發揮，因此，在初中化學這門學科的教學改革工作中，我們也對自主探究學習模式的設計和應用進行了很多的嘗試。傳統的教育方式太過死板，教育理念過于陳舊，使得學生的學習變得很被動，而初中這個階段是完善人格的重要時刻，懂得學習的主動性是取得成功基本。化學作為一個理論性的自然科學，需要學生自主學習，不斷地進行探索，完善知識體系，所以，形成自主學習的基本模式，讓學生掌握自主學習的內在規律，根據自身的特點，總結出自主學習的一套方法，這些對于提高學生的綜合素質是非常必要的。

一、充分發揮教材在自主探究學習模式中的作用

探究學習強調學生的積極主動性，而素質教育改革之下，我們的教材也有了很多創新，教材的新變化更加強調學生的主動性的發揮，所以，要培養學生的自主學習能力，可以通過教材中相關內容的設計來實現相應的目標。

在初中化學的教材中，實驗占有很重要的比重，非常鮮明的體現出來化學這門學科的自身特色。教師要借助學生們對于實驗學習的熱愛和激情，充分的調動他們自主探索的熱情。有些實驗其實不需要去實地進行實驗，只需教師在教學過程中將理論知識和圖片信息結合進行重點講解，實驗將要發生的化學反應便會在學生的大腦中印下深刻的記憶。教材中的圖片有實驗性的，也有化學發展史方面的，所以，要充分的利用教材的直觀性特點，增強學生的印象。有了這樣的基礎，學生在親自動手操作過程中，也更容易成功，也能夠很好地將理論和實際的動手操作有機的結合在一起。為了取得更好的學習效果，教師也可以將教材中的一些經典實驗進行適當的改進在經過調整之后的實驗，學生們可以從中得到更多角度的分析，從而對化學實驗本身有更加深刻的認識。增強學生對于化學理論知識掌握的靈活性。

二、要注重引導和激勵，讓學生帶著興趣進行自主探究

學習要具備較強的動機，學生的自主探究學習活動，只有伴隨著較強的內部動機，才能讓探究更容易有創新的發現，也能讓探究的行動變得更為持久，形成學生的一種習慣。布魯納說過：學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。興趣是最好的老師，是學習的動力。學生只有對化學學科產生濃厚的學習興趣與強烈的探究欲望，才能主動參與，獨立思考，保持不懈的探究精神與長久的探究動力，這樣才能將知識不斷地轉化為能力，促進自身科學探究意識的增強與科學探究能力的提高。所以，從教師的角度來說，教師只有發自內心的將自主探究學習作為自己的一種習慣，在探究中有更多新的發現，同時在教學中自然地分享給學生，才能讓學生們從老師的習慣中得到激勵和鼓舞，也能夠培養學生良好的自主探究學習行為。因此，無論在任何學科的教學中教師的榜樣，示范作用都是非常重要的教師的一言一行都能夠讓學生得到鼓勵，所以教師對于科學探索的熱情可以點燃學生內在的學習興趣和激情。教師給學生有更多的支持和鼓勵，通過語言方面的肯定表達，讓學生增強信心，讓學生的付出能夠得到老師的肯定和強化。因此，要善于營造出適合探究的學習氛圍，不斷地強化學生的探究熱情，這樣才能讓探究更好的培養學生的自主性。

三、要注重從與生活實際的密切聯系中，培養學生的自主探究學習行為

在現實生活中，化學發揮著非常重要的作用。人們的吃穿住行幾乎都離不開化學這門學科的貢獻，所以，作為初學者，學生們要真正認識化學，并且從思想上重視化學這門學科，還需要教師從生活化的角度給學生更多的啟發和引導，讓學生們能夠認識到化學在生活中所發揮的重要作用。增強他們學習的積極性，也讓他們帶著對生活中問題的關注和解決去應用化學的思路分析和解決問題。為了提高學生的興趣，讓他們有自主探究的想法和實際的行動，我們的化學教材也有相關的設置，所以，教師要充分的利用起來，把這些經典的實驗以及生活中的化學現象等板塊充分的利用起來。而且要注重與學生的溝通，在講解很多的化學原理的時候，教師不要直接把答案告訴給學生們，而是通過提出些問題，或者讓學生觀察實驗的過程以及通過分析實驗的現象等細節，讓他們有適當的總結和歸納。這對于學生來說，是一種研究式的思維的訓練，能夠幫助他們更加扎實的理解相關的內容。所以初中化學這門學科是一門很具有魅力，并且能夠給學生們提供更加廣闊的探索空間的學科。教師只有深化教學的改革工作，讓化學這門學科的內容，扎扎實實地立足在生活的實際之中，從人們的生產生活中列舉實例，讓人們的日常所見所聞都能體現出化學的影子。這樣才能讓學生們體會到化學的回答和細微之處，培養他們更多的探索行動，增強他們探索的愿望。教師也可以引導了學生們在自己的家庭中，開展一些非常簡單的化學小實驗，或者讓學生們通過化學課上所學去解決廚房中以及浴室中的一些問題，讓他們能夠運用化學的基本原理，讓自己的生活變得更加方便和美好。

四、總結

初中化學教學改革工作要遵循素質教育所指出的方向，要按照素質教育的基本原則，強調對學生內在主動性的挖掘和鼓勵，讓他們的自主學習成為知識構建的主要方式，讓學生能夠將新舊知識和經驗聯系在一起，形成知識網絡體系，讓他們更能夠扎實的在化學這門學科的學習中，有更加深刻的學習體驗和總結歸納，真正成為學習的主人。

參考文獻：

[1]林朝陽.初中化學教學中如何引導學生進行自主學習[J].西部素質教育，2018，4（24）：65+67.