安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析

陶磊　林金茹

摘 要 隨著校園足球運動在我國的不斷興起，可以有效提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識和團隊精神、磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力，更加促進青少年全面發(fā)展。本文通過對安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查與思考，了解安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀和存在問題，并針對這些問題提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，對安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球的發(fā)展有著良好的促進作用，提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進安順市青少年全面發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞 安順市區(qū)高級中學(xué) 校園足球 開展現(xiàn)狀

中圖分類號：G843文獻標(biāo)識碼：A

貴州省為全面貫徹黨的教育方針落實立德樹人的根本任務(wù)，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育基本目標(biāo)之一，深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進青少年健康成長，為普及與提高青少年校園足球，促進校園足球文化發(fā)展起到積極的推動作用。

1安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀

1.1安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球機制建設(shè)的情況

安順市區(qū)高中足球特色學(xué)校包括安順市一中、安順市二中、安順市民族中學(xué)、安順市西秀區(qū)高中，學(xué)校成立了校長為組長、辦公室、政教科、教務(wù)科、科教科、團委、體育與健康教研組及校醫(yī)務(wù)室人員組成的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了權(quán)責(zé)分明，分工協(xié)作的管理體制和運行機制，建立健全了體育競賽制度，將校園足球工作列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，定期召開工作會議，研究足球工作進展，指導(dǎo)校園足球工作開展，確保校園足球工作的可持續(xù)性發(fā)展。

1.2安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球課程的設(shè)置情況

安順市一中、安順市二中、安順市民中、安順市西秀區(qū)高級中學(xué)的體育與健康課程設(shè)置按照高一高二實行模塊教學(xué)，每個班一周都是一節(jié)體育課。足球模塊教學(xué)在高一、高二的第一、二學(xué)期開課。每年足球模塊班都會限制學(xué)生人數(shù)，限制學(xué)生人數(shù)為40人，但是經(jīng)常足球模塊班都會滿報，甚至人數(shù)都會超額，以至于調(diào)劑學(xué)生去其他模塊選項班，從選修課中就充分體現(xiàn)了學(xué)生對足球的熱愛。由于高三年級要面臨高考，因此在高三年級中沒有設(shè)立模塊教學(xué)，分別有專門的教師進行行政班教學(xué)。開足開齊體育課，保證學(xué)生每天都有鍛煉時間，旨在增強青少年的體質(zhì)。

1.3安順市區(qū)高級中學(xué)校園足球訓(xùn)練的開展情況

從表2發(fā)現(xiàn)，4所學(xué)校均為下午訓(xùn)練，每所學(xué)校一周的訓(xùn)練天數(shù)較短，安順市一中和安順市二中訓(xùn)練周期較短，每周訓(xùn)練兩天，訓(xùn)練時間都是逐層遞增。安順市民族中學(xué)訓(xùn)練周期適中，每周訓(xùn)練三天，訓(xùn)練時間也很合理。而安順市西秀區(qū)高中則星期二至星期五都在進行訓(xùn)練，訓(xùn)練周期較長，訓(xùn)練時間相比于其他三所學(xué)校來說較為固定。4所高中對學(xué)生訓(xùn)練的重視程度主要體現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生訓(xùn)練的周期和時間上面，加上學(xué)生的刻苦訓(xùn)練以及各教練的細心指導(dǎo)，對于訓(xùn)練項目的要求和任務(wù)的安排才能更好更快的完成。

1.4安順市區(qū)高級中學(xué)足球教師隊伍的建設(shè)情況

從表4能夠發(fā)現(xiàn)，有著足球教練員資格的老師僅占總數(shù)的13.1%，D級指導(dǎo)員、高級指導(dǎo)員和初級教練員只有一個，中級教練員只有兩個。從足球教練員等級來說，持有D級教練員的教師主要可從事青少年足球培訓(xùn)，而其他初、中、高級指導(dǎo)員只是獲得校園足球指導(dǎo)員的資格，在從事青少年足球培訓(xùn)中還欠缺許多。參加培訓(xùn)的機會較少，大多數(shù)老師本身的足球?qū)I(yè)能力低下，從業(yè)經(jīng)驗不夠，無法有效提升足球項目的訓(xùn)練和培訓(xùn)質(zhì)量。

表5表明，安順市民族中學(xué)教師總?cè)藬?shù)最少，但是，在能勝任足球教師人數(shù)中卻是最多的，其校園足球教練員培訓(xùn)力度最強。其中，安順市民族中學(xué)的代浩老師參加2015年中國校園足球赴法國留學(xué)項目培訓(xùn)，獲法國教練員證，擁有中國足球校園教練員證，亞足聯(lián)D級教練員。而安順市西秀區(qū)高中體育教師總?cè)藬?shù)相對于其他學(xué)校來說算多的，但是在勝任足球教師占的百分比卻是最少的。其他兩所學(xué)校教師勝任水平還算適中。足球教師人數(shù)占體育教師總?cè)藬?shù)來說并不少，但是大多數(shù)老師足球運動技術(shù)處于一般狀態(tài)，很多教師未曾參加培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師培訓(xùn)經(jīng)驗欠缺，級別不夠。

1.5安順市區(qū)高級中學(xué)場地器材與設(shè)施管理的情況

從表6中可以看出安順市這4所高中的場地設(shè)施還算完整，除安順市一中只有一個8人足球場外，其他的都有標(biāo)準(zhǔn)的足球場。對學(xué)生來講，滿足上課以及訓(xùn)練是最重要的。這也與學(xué)校的重視程度以及學(xué)校自身擁有的占地面積有關(guān)。

根據(jù)訓(xùn)練來配置器材設(shè)備，針對訓(xùn)練來做的輔助練習(xí)，需要標(biāo)志錐、標(biāo)志碟、顛球袋、軟繩梯等。安順市區(qū)四所高中足球特色學(xué)校的足球器材設(shè)施基本完整，基本能夠滿足教育教學(xué)、訓(xùn)練與競賽。

2結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

安順市校園足球工作響應(yīng)教育部的號召，四所足球特色學(xué)校校園足球開展較為積極，校園足球工作組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、課程設(shè)置、訓(xùn)練與比賽中都獲得了良好的肯定。其次，足球老師素養(yǎng)低下，并未得到足球運動教練員等級的占多數(shù)，而在學(xué)校中能勝任足球教師人數(shù)也占多數(shù)。足球教師培訓(xùn)力度不夠、效果不理想，專業(yè)足球教師缺乏已成為影響和制約校園足球發(fā)展的突出矛盾。再者，場地設(shè)施還不夠完善，場地器材的缺乏也會導(dǎo)致教師教學(xué)水平得不到更好的發(fā)展，也激發(fā)不起學(xué)生的運動興趣，不能滿足學(xué)生的體育鍛煉，從而會影響到部分學(xué)生對足球課和訓(xùn)練不積極。學(xué)生家長對足球運動不夠重視，他們過于重視學(xué)生的文化課成績，并非是學(xué)生參與何種活動，這是文化課成績和足球訓(xùn)練之間存在的沖突之處。

2.2建議

2.2.1廣泛、深度的宣傳和推廣校園足球

推動構(gòu)建學(xué)校足球社團，按時召開本校和外校、校園和社區(qū)的足球交流活動，發(fā)揮足球特色學(xué)校的示范作用，利用校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。

2.2.2培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

注重對學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，強化足球育人意識，加強足球運動能力的培養(yǎng)是抓好校園足球工作、發(fā)展好校園足球的關(guān)鍵。

2.2.3注重校園足球安全工作

在足球訓(xùn)練階段中，體育老師應(yīng)時刻對學(xué)生安全加以提醒，并且教會學(xué)生在特定狀況下應(yīng)該如何保護自身安全。在競賽的時候?qū)W生需要配備專門的護具，盡量減少其中的安全風(fēng)險。

2.2.4提升足球教師水平

定期的開展對安順市足球老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，通過走出去引進來的方式不斷的提升師資訓(xùn)練水平。其次，加強對安順市足球裁判的水平培訓(xùn)，應(yīng)對安順市足球聯(lián)賽的規(guī)范性、判罰的準(zhǔn)確性，能讓學(xué)生們在比賽過程中體驗比賽的正規(guī)性，也是讓學(xué)生們的動作規(guī)范。在這兩項的完成的基礎(chǔ)上，為安順市的校園足球奠定牢固的基礎(chǔ)，不斷的為安順市校園足球輸送人才。

參考文獻

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