傳統文化在初中語文教學中的重要性及滲透策略

馮玫

摘 要：在新課改的要求下，為加強精神文明建設。教學日益注重學生們的精神教育。在當今傳統文化教育回歸的趨勢之下，傳統文化在初中語文教學中的重要性日益顯著。本文將闡述傳統文化在初中語文教學上重要性，以及滲透傳統文化的策略。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;教學滲透;策略

傳統文化指的是被社會某些成員所接受、遵從的一整套沿襲的生活方式、行為方式以及思維方式，價值觀念的總和，這種文化經歷了漫長的形成、發展過程具有穩定性、傳承性。

作為中國特有的中華傳統文化，它不僅是我們全中國人民的瑰寶，更是世界人民的精神財富。作為文化的傳承者，我們有責任，有義務將傳統文化教學落實深化，促進精神文明建設。

在初中語文教學中，教師們不僅需要注重對學生成績的提高即教育結果，更需要加強學生的精神文明教育，在教學中滲透傳統文化教育即注重教育過程。

一、傳統文化在初中語文教育中的重要性

1.開發學生的學習興趣。

初中的語文教學相對于小學的語文教學培養目的培養理念以及培養方式大不相同。作為中學教學中的重要科目，初中語文教學必然需要學生有一定的學習興趣，而傳統文化在初中語文中大多數以詩文故事等形式出現，可以激發學生的探索欲，學習欲，求知欲。

例如在《廉頗藺相如列傳》中，學生能從生動形象的故事中，了解舌綻蓮花的藺相如和仁義忠厚的廉頗。讓學生們對古代英豪產生興趣崇拜他們高尚精神，為學生樹立正確的價值觀念，此外也可以激發學生的學習興趣，讓他們印象中枯燥的文學課程變得活躍起來。

2.提高學生的精神素質。

在曾經應試教育的風氣之下，諸多學生，學生家長甚至語文老師對于傳統文化不夠重視。在他們看來，分數高于一切，讀書只是為了找一份好工作，因而導致了許多學生在踏入大學中思想匱乏，精神空虛的不良社會風氣。而傳統文化作為流傳了五千多年的精神文明瑰寶，它不僅是表面上的對歷史的見證，更是人們精神上的寄托和心靈的港灣。它能為學生建立正確的價值觀念，引導學生對自我精神的建設和升華。如不為三斗米折腰的陶淵明也無疑是學生乃至老師們學習的榜樣。因此教師理應消除自身的積極觀念，努力引導學生在傳統文化的學習中建立正確的價值觀念，培養良好的精神素質。

二、傳統文化在初中語文教學中的滲透方式

1.老師的開發和延展。

隨著教學技術的發展，初中語文課堂可以利用的材料以及方式也實現了豐富化，創新化，全面化。老師需要憑借自己發展開拓性的眼光，積極地為學生尋找一些新材料，新素材以及新方式。擴充自己的教學方法，為學生奠定良好的文學素養，文學基礎。此外老師不能僅僅將眼光局限于課文，更應該多多關注課外的教學資源，從而多維化的擴展學生的文學眼光與文學格局。

例如《荀子》中，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。說了我們要學我以少成多用量變產生質變。據此我們能合理的引出水滴石穿，繩鋸木斷，江蘇學生擁有鍥而不舍的精神，相類似的可以提煉出一些課文中的精髓，進行相應的擴展和補充。

2.學生的興趣發掘。

學生作為學習的主體，其本身的興趣以及學習方向對自己的學習成果有較大的影響，甚至是決定性的作用。作為老師，我們要始終將學生放在教學的主體，不能摒棄他們的學習興趣以及自身的意見，即，不能死板的通過課文以及固有思維來向學生講授教學知識，而忽略了學生的主觀意識。

教師在初中傳統文化教育中，也應注重學生的興趣所向，畢竟大多數傳統文化在與初中語文教學中是以文言文詩詞等方式呈現在學生們面前，難免會讓部分學生產生枯燥的想法。此時如果再打壓學生的興趣，更會讓學生對這門功課產生厭惡的心理。因此，教師們在初中語文傳統文化教學中，應順應學生的興趣，沿著學生們的興趣所向發掘，拓展一定的知識面和知識量。這樣不僅能加強學生們對這門功課的熱愛，更讓學生們在學時事半功倍。

3.結合實際，體會傳統文化的魅力。

傳統教學給人的印象一向是一種表面知識，很難運用到生活實際中。實則不然，作為全中華人民的精神寄托，他在方方面面都影響了中華民族思維和行為。為了摒除學生們的偏見，教師們可以給學生布置一些時間作業，讓他們在實踐中體會傳統文化的魅力。

例如在《三字經》中，對學生進行禮的教育，教學生從小要有禮貌。例如在《詩經》之中，“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”讓學生去詢問自己家長在年輕時代戀愛經歷，這不僅能順應學生的學習興趣，也能促進學生與家長們的交流互動，更能讓學生生動直接的體會《關雎》之中癡情男子對女子的熱切心情，體會文忠生動形象的文學手法，你會傳統文化的魅力可謂是一石三鳥。

三、總結

在初中語文教學中滲透傳統文化，是每一位初中語文老師的教學職責與使命，在注重學習成績同時我們也應該注重學習的過程及學生們學習的精神效益，學生充分的學習和享受傳統化的自由氛圍，理解傳統文化，提高學生的精神素養。

參考文獻：

[1]張雙敏. 淺談初中語文教學中傳統文化教育的滲透[J]. 學周刊， 2017（8）：53-54.

[2]權麗. 傳統文化教育在初中語文中的滲透研究[J]. 學周刊， 2017（8）：76-77.