淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

李建華

摘 要：小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)中投入的情況，要個性化的制定教學(xué)的策略，吸引學(xué)生的積極參與。針對某些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，教師可以設(shè)置有效的教學(xué)手段，更好的開展因材施教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;語文教學(xué)

小學(xué)語文教師要遵循以學(xué)生為中心的核心理念，充分的調(diào)動學(xué)生的積極參與，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要的任務(wù)。要通過創(chuàng)新式的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，給學(xué)生帶去創(chuàng)新的感受，吸引學(xué)生的積極參與，由內(nèi)而外的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)語文學(xué)科，增長語文綜合的素養(yǎng)。小學(xué)語文教師要主動的創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)的環(huán)境氛圍，以興趣教育教學(xué)作為核心。所謂的“興趣教學(xué)”是指在教學(xué)中教師和學(xué)生共同充分發(fā)揮雙方面的教學(xué)積極性，達(dá)到教師喜歡教，學(xué)生喜歡學(xué)。通過師生的教學(xué)形成一種其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，所有的學(xué)生都能夠在生動、活潑、快樂和民主的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展的教育。小學(xué)語文教師要善于用興趣教學(xué)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在提高學(xué)習(xí)效率的同時，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的自信感，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為可以從以下這些方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)語文教師要善于創(chuàng)造吸引學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動受到教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的影響，在小學(xué)語文課堂上小學(xué)，語文教師只有善于打造主動民主和諧的教學(xué)氛圍，才能更好地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠主動地進(jìn)行參與，在主動參與的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)教學(xué)中，不重視學(xué)生興趣培養(yǎng)的弊端。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式的灌輸法，這樣的課堂教學(xué)是老師一統(tǒng)天下，教師是課堂的主角，學(xué)生是被動地聽講，他們?yōu)閹煘樯希〞鵀樯希瑢W(xué)生沒有什么其他的質(zhì)疑和懷疑，不能隨便發(fā)問，課堂教學(xué)出現(xiàn)了死氣沉沉的現(xiàn)象，學(xué)生毫無興趣可言，學(xué)習(xí)語文以及其他學(xué)科的知識知識，為了考試取得更好的成績，因此這樣的教學(xué)知識，讓學(xué)生變成了考試的工具。

小學(xué)語文教師在素質(zhì)教育改革的思想指導(dǎo)下，要注重教學(xué)氛圍的創(chuàng)新，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)之下，高效地完成學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。能夠與教師圍繞著學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行探討，能夠得到老師的賞識，尊重和鼓勵提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)語文教師要充分的相信學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，要給他們更多學(xué)習(xí)潛能，釋放和展示的機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情教給，他們學(xué)習(xí)的方法提升學(xué)習(xí)的效果。這樣一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍能夠更大限度的鼓勵學(xué)生們的積極參與，提升收獲感，讓他們興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面向小學(xué)生組織開展小學(xué)語文的教學(xué)活動，要想提高學(xué)生的興趣，就要充分的調(diào)動他們內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的參與，一開始，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)可能沒有什么感覺，但是伴隨著父母老師的鼓勵和強(qiáng)化，他們逐漸體會到，努力學(xué)習(xí)取得好的成績是對自己的一種肯定，從而將外部學(xué)習(xí)動機(jī)逐漸地向內(nèi)部動機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。小學(xué)語文教師要注意給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會。在平時的課堂授課中通過提出不同層次的問題，讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)會并且能夠正確回答問題的成就感。要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)關(guān)注，到每一個學(xué)生都有自尊和獲得他人尊重的需要。因此，在課堂上提出適當(dāng)?shù)膯栴}，學(xué)生通過思考得出答案在得到老師的肯定和贊揚(yáng)之后學(xué)生的信心會進(jìn)一步的提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。在平時與學(xué)生進(jìn)行交流，以及給學(xué)生作出評語的過程中，教師都可以著重的從評價的方法方面想肯定在指出，其中的不足，從而鼓勵學(xué)生們的主動參與提升學(xué)生的信心。所以，要保護(hù)好學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，需要教師關(guān)注大學(xué)生的心理需要，給他們提供更多成功體驗(yàn)的機(jī)會。要讓小學(xué)生們逐漸掌控，自我學(xué)習(xí)的過程，成為一個自信，獨(dú)立主動的學(xué)習(xí)者。

三、通過巧妙的設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂內(nèi)外教師和學(xué)生之間經(jīng)常會圍繞著一些學(xué)習(xí)的問題以及生活中其他的問題進(jìn)行交流，語言文字是其中的重要媒介小學(xué)語文正是這樣的工具來的學(xué)科。教師要特別注重通過提出適當(dāng)?shù)膯栴}，提高學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)的過程是教師和學(xué)生之間雙邊的交流過程，所以如果只有一方表現(xiàn)得比較積極，那是不夠的，老師再有教學(xué)的熱情，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也是不可能有好的教學(xué)結(jié)果的。因此我們要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在上課開始的時候，要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，通過巧妙的導(dǎo)入背景因素設(shè)置問題，情境讓直觀生動的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)行動。所以，問題是核心，是紐帶，也是橋梁，是充分的，把學(xué)生注意力集中到課堂上的重要法寶。小學(xué)語文教師可以針對每一篇課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有一定探索性質(zhì)的問題，再通過多媒體課件等會學(xué)生呈現(xiàn)出一些相關(guān)的信息資源，幫助學(xué)生理解分析這樣的問題。要注重傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)之下，具備收集資料，對比匯總等的資料處理能力。逐漸地促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高，讓他們能夠在自主探索，以及分享合作的過程中，提高自己的綜合素質(zhì)。尤其在運(yùn)用語言文字解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生學(xué)會如何溝通，如何實(shí)現(xiàn)自己的任務(wù)目標(biāo)，從而進(jìn)一步將書本上的知識，變成了實(shí)際的能力，提升學(xué)生的信心，增強(qiáng)他們內(nèi)在的力量感，讓興趣保持在較高的水平。

總之，小學(xué)語文教師要認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，要設(shè)置科學(xué)的創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和方法，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持較高的興趣水平，主動地進(jìn)行參與式的學(xué)習(xí)。在主動參與和探索發(fā)現(xiàn)中有更多收獲，從而強(qiáng)化他們主動學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行動，滿足學(xué)生的好奇心，讓小學(xué)語文教學(xué)工作取得更加高效的效果。

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