原創卡通形象 彰顯校園文化

程嬋

摘 要：校園文化建設的目標是以學生為主體對象，基于圖像識讀、美術表現、審美態度、創新能力、文化理解五個美術學科核心素養，通過各種形式的校園活動發展學生正確的價值觀和世界觀，使校園文化充滿人文情懷。以情感帶動文化，以文化豐富內涵，以內涵塑造精神，實現真正意義上的校園文化建設。通過易識別卡通形象，讓學生對學校具有認同感與歸屬感，對校園文化建設充滿信心與期待。本文通過實踐探索對卡通形象在校園文化中的有效作用的探究。

關鍵詞：卡通形象 核心素養 校園文化

一、確立主題卡通形象，構建校園文化體系

圖像識讀是美術核心素養的基礎素養，在“一校一品”的特色校園文化建設中，校美術組教師和學生結合學校的香樟學子寓意，親手原創手繪設計了“香樟萌娃形象”，分別有樹葉造型的“香香”、花朵形象的“美美”、香樟樹外形的“牛?！薄ＴO計了富有童趣的形象，深得學生的喜愛，并把該形象布置到校園每個角落，深入人心。在校園文化建設中注重“靚”和“用”相結合，打造富有本校特色的校園文化。如實驗小學經過長期發展積淀而形成“做師者一天，想孩子一生”的教育理念;“福蔭桑梓，厚澤天下”的辦學精神;卡通形象是“書香育人，文化強?！钡霓k學理念與環境氛圍的集中體現。

在傳統美術教學的調查發現，多以教師為中心，重技能技巧的訓練，忽視了學生個性發展的需求，忽視了學生創意能力的培養，忽視了美術與生活的聯系，忽視了校園的文化情境。在新課程標準改革不斷深入推進的過程中，尤其是農村學校的學生由于受經濟條件和地域條件限制，卡通畫都以繪畫的形式實施，嚴重地制約了學生的創意思維和實踐能力的發展，更不利于美術的傳承和發揚。因此確立卡通形象，形成整體的校園文化體系的基礎。

二、豐富卡通形象內涵，活化校園文化活動

（一）繪本創新，傳遞校園精神文化

在當前，校園文化建設具有重要的意義，面對諸多文化沖擊與價值觀日趨多元化，要培養學生弘揚中國傳統文化的使命感。眾所周知北京奧運會的吉祥物是五個可愛的擬人化卡通形象，以中國傳統藝術的形式，把人、動物、自然完美結合。而我校學生的行為規范由校美術老師手繪卡通形象“香樟娃娃們”示范，這些卡通人物形象也加入到校本課程公共空間意識繪本中，打造有禮香樟校園。其中《牛牛出行記》繪本已被浙江省教育報第4版進行了報道，《圓圓言鄰里》、《美美說餐儀》等8本系列繪本相續印刷成冊并出版，發放到學生的手中。人物卡通形象的生動美術表現是美術核心素養的文化傳播，從而使校本精神文化屆屆傳播及傳遞，源遠流長。

（二）空間延伸，打造校園特色文化

“美術空間”實則是在校園開辟各種獨特的風景線，展出學生的作品，傳播校園文化主線。

“美術空間”不僅僅可以平面展示，還可以融入到校園的各個角落。在“有禮繪井蓋”的活動中，安排每班進行一個窨井蓋的繪制，學生有的參與組織，有的刷井蓋，有的畫外框，有的打型，有的涂色，人人都參與到校園文化的建設中來?！扒伤济罟P地上走，井蓋開出文明花”，我校師生從創建有禮校園的角度出發，繪出卡通形象的有禮萌娃們，詮釋了學校對全體師生在德美、學廣、行雅三個方面的要求。這個“美術空間”也成為校園中流動的景色，在本地產生了獨特的影響，引來各個學校訪問參觀、交流經驗。

校園文化建設是一個開放的美術空間，卡通形象呈現形式的多樣性，展示了美術課的教學成果。不同于課堂教學，前期策劃組織，形式活潑，沒有嚴肅的“課堂紀律”約束，學生身心更加放松快樂;師生不分主次，一起合作完成;并且在卡通形象的設計繪畫過程，利于培養學生的美術創意和實踐動手能力。衢江區實驗小學是人防特色學校，師生設計卡通人物形象并進行校園墻繪活動，人防校園文化的創建得到了領導們的肯定。

卡通形象的系列美術實踐活動是超越課堂空間的“美術活動”。實際上，加入這些美術活動的是兩類學生，一是他們有計劃、有目的、有合作、有評價的創作;二是學生進行了一次自發愉悅的美術展示鑒賞活動。雖然卡通形象設計繪制不是傳統的課堂教學，沒有課堂評價的美術學習活動，但卻是獨特的美術教育和文化的延伸，目標、內容、實踐、評價等元素的齊全，完全可以作為美術課程體系中的內容，并形象生動地展示了學校特有的文化理念。

（三）活動實施，提升整體美術素養

實現對學生精神的培養與性格的塑造，卡通形象具有原生性、可塑性、先導性、相對獨立性的特點，其呈現的形式豐富多彩，對師生美術素養的測評方式多種多樣。“六一”節的“我心中的卡通形象”百米長卷繪畫讓孩子們對繪畫有了不一樣的體驗，“百人現場書畫大賽”讓孩子們的繪畫才能得以很好地展現，一批批小畫家在比賽中嶄露頭角，這是對學生的鼓勵，也是獨特的校園文化的展示。還有校師生最美卡通形象樓道得到了學校和家長的一致好評。學校的美術拓展課也充滿特色，美術組一貫堅持以“藝術實踐”為主旨，成立了“藝術實踐卡通畫”等特色課程。

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中指出，要“充分挖掘社會藝術教育資源，因地制宜地開展獨特性的多姿多彩的校內外美術活動”。結合學校美術資源，卡通形象開發出豐富多樣的課程形式與活動內容。

校園文化是一所學校的精神文明，構建特色校園文化，打造文化強校、文化育人氛圍，學校結合實際，打造本校新穎的卡通形象，推動校本精神文化，以發揮其目標引領、價值引導、觀念統一、情感激勵和規范調節的積極作用，有效促進良好的學風、教風和校風的形成。

獨特的卡通形象在信息時代下作為一種創造性的文化載體，其特有的視覺魅力直觀而有力地傳播校園文化，彰顯校園文化的魅力?？ㄍㄐ蜗笤谛@制度文化建設、物質文化建設和精神文化建設，這三個方面的全面、協調發展，將為學校完善文化形象起到有效的作用。只有這樣，才能充分發揮校園文化的積極有效作用，實現對學生的精神培養與性格塑造。

參考文獻：

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（衢州市衢江區實驗小學? ?浙江衢州）