信息化背景下提升教師信息素養的策略研究

姜榮君 李太峰 鄭新園 姜榮芳 王德建

摘 要：隨著信息技術時代的到來，以“互聯網+”平臺為輔助手段的現代信息技術教育教學越來越得到廣大教師的認可，通過信息技術手段獲得資源，利用資源來解決教學中的實際問題，能夠極大地提高課堂教學效率，提升學生的解題水平與閱讀能力，事半功倍。因此，廣大教師都非常注重自己的信息技術水平、學科素養的提升。作為一線教師，應該努力學習新知識，天天更新自己的知識儲備，并將所學到的知識運用到課堂教學過程之中，適應現代社會發展的需求。本文就以教師信息素養的提升為切入點進行深入探究，研究怎樣提高課堂教育教學水平。

關鍵詞：信息技術 信息素養 教師 互聯網 云平臺

一所學校，一位先生，一支粉筆，三尺講臺，這種傳統的教學模式已經不能適應現代化建設的需求。在信息技術高速發展的今天，教師不能只憑借一本書，一支粉筆、一張嘴就能走上三尺講臺，做一名合格的教師。在現今條件下，教師需要不斷更新自己的知識儲備，才能勝任教育教學。因為教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。事實上，有一桶水是遠遠不能滿足學生需求的，應該有一溪活水，也就是應該不斷充實自己，學會制作多媒體課件，學會把視頻、音頻等資料轉化成合適的模式，剪輯插入課件之中，使之豐富多彩，妙趣橫生。只有不斷地提升自己的能力，才能適應信息發展的需要。^[1]

一、什么是信息素養

信息素養是全球信息化的時代，人們所必須具備的一種基本能力。這個概念是由美國的保.羅澤考斯在1974年提出來的。它包括人們什么時候需要信息？怎樣獲得有效的信息？如何評價和管理有效的信息資源，使其為我們服務？^[2]

二、信息化環境對提高中小學教師信息素養的作用

信息技術發展迅速，必然會引起人們的生活、工作方式發生根本性的變化。信息技術手段在中小學教育教學過程中得到了廣泛的應用。它一方面更新了教師的教學理念，改變了教師的教學方式。另一方面，也會為教師提供豐富的教育教學資源，改變學生的學習方式，從而推動新課程改革的深入發展，加快學校信息化建設的進程，提高學校的辦學水平與教育教學質量。^[3]

三、運用信息化教育教學的效果

教師運用信息化手段進行教育教學，能夠提升課堂教學效率，能夠讓學生自覺地在有效的時間內獲得更多的信息，提升學科素養。

在傳統的教育教學過程中，教師主要依據教材來進行教學，學生是知識的接受者，教師是知識的灌輸者。在信息技術高速發展的今天，校校通、班班通、互聯網、云計算等數據資源都傳入了學校，學生接觸的信息量日益增大。微信、微博、網購、淘鮮達多種媒體手段，均出現在學生的生活中。師生獲取信息的途徑越來越多，師生間的信息交流日益頻繁，信息量獲取也越來越廣泛。因此，教師必須充實自己的信息技術水平，才能不斷滿足學生的新的需求。

1.信息素養的組成

信息素養包含信息知識、信息能力、信息意識、信息道德。這四種元素共同構成了一個不可分割的信息整體。其中，信息知識是基礎，信息能力是源泉，信息意識是保證，信息道德是規則。它們相輔相成，共同促進。

2.信息技術背景下提升教師信息素養的策略

（1）轉變教育教學觀念，更新理念，提高教師的信息技術意識

轉變觀念是提升教師信息技術素養的前提，更新理念是提高教師信息技術意識的重要保證。以微課、創客、多媒體為代表的信息技術背景下的教育教學模式，課程方式千變萬化，課程資源得以共享，教師備課趨向于無紙化、即時化。現在，教師必須具有豐富的信息技術知識和態度，有知識類教師向專家類教師轉變。教師要有意識地培養自己利用網絡信息技術、云平臺、互聯網、大數據等知識的能力，豐富自己的教育教學能力和水平。在此基礎上，才可以激發學生的創造力，培養學生的觀察力，讓學生樹立終身學習的理念。

（2）不斷學習，完善信息技術、理論知識，提升教師的信息知識儲備

習主席說過，好日子是奮斗出來的。同樣，教學能力的提升，也是教師自我鍛煉、自我奮斗出來的。在互聯網背景下的教師，必須通過多種渠道，豐富自己的知識儲備，以適應現代化教育教學過程的需要。在信息技術高速發展的今天，教師的專業成長不能僅僅局限于自己從書本上獲得的那些知識，也不能僅僅靠經驗進行教學。教師應該不斷學習信息技術與多媒體知識，與同行搞好切磋，通過信息技術、網絡等手段，豐富課堂教育資源，吸引學生的注意力，讓學生對課堂教學內容更感興趣。試想，一個自己不懂信息技術知識的教師，怎能勝任現代教學手段呢？豐富自己的信息儲備，教師才能在課堂上制作出靈活多樣的多媒體課件，用于輔助教學，提高課堂教學水平。比如，在學習“長方體的體積計算”時，教師如果能夠制作多媒體課件，對長方體進行分解，學生就能直觀地看出它是怎樣推算得來的，能夠提升學生的接受能力。再如，學習《桂林山水》，教師通過讓學生觀看視頻，就可以豐富學生的知識素養，讓學生準確地理解課文的思想內容。

（3）教師要進行自我加壓，自我鍛煉與培養

教師的信息技術培養應該來自自身的源動力，只有自己利用一切可以利用的時間主動地去學習，去鉆研，才能夠提升信息技術運用水平。同時，教師要深入研究信息技術手段，學會制作多媒體課件，并讓課件變得豐富多彩，讓視頻、音頻、MP3等信息均能靈活自如地插入課件之中，以提升學生的注意力，讓學生更能積極主動地接受課堂教學知識。

（4）學校定期聘請信息技術專業人才，對所有的任課教師進行培訓

培訓是為了讓教師的信息技術知識變得更加豐富，能夠了解多種運用于課堂教學的知識手段，并運用學到的知識制作出精美的多媒體課件，提高課堂教學效率。同時，學校要組織教師進行微課、創客、多媒體課件制作等多種形式的微型比賽，讓大家在比賽的過程中提升自己的運用水平，取長補短，共同提高。

參考文獻

[1]陳海東;李朝軍.例析中小學教師信息素養的提升策略[J].中小學數字化教學.2018（12）

[2]齊欽.基于信息素養提升的蘇北農村中小學教師專業發展策略[J].西部素質教育2017（09）.

[3]陸紅綱.農村中小學教師信息素養提升策略研究——以石家莊市農村中小學為例[J].中國教育信息化.2016（11）.