高中德育教育中道德體驗(yàn)的有效運(yùn)用分析

劉昌勁

摘 要：為全面貫徹我國教育工作的會議精神，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的要求，素質(zhì)教育已成為社會發(fā)展的需要。而對高中教育來講，除了要強(qiáng)化專業(yè)知識和提升學(xué)習(xí)成績外，還應(yīng)該在教學(xué)過程中注重德育教育工作給學(xué)生未來發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響。針對高中生開展德育教育工作，道德體驗(yàn)是非常重要的環(huán)節(jié)，而且，未來教育的發(fā)展趨勢離不開它。現(xiàn)如今，高中教學(xué)，開展德育工作已成為首要任務(wù)，它不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還能促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。將道德體驗(yàn)與高中德育教學(xué)有效結(jié)合，是當(dāng)前對高中生開展德育教育常用的方式，值得注意的是，我們在德育教學(xué)過程中需要講究方法，不能盲從。因此，本文針對在德育教育過程中，道德體驗(yàn)的運(yùn)用做出了分析和歸納。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué) 德育 道德體驗(yàn) 道德情感 有效運(yùn)用

一、道德體驗(yàn)的含義

所謂道德體驗(yàn)，就是指個(gè)體對象通過自身的體驗(yàn)，感受某一個(gè)事件或者道德情境后，對其形成一定的想法和認(rèn)知，并且通過對自身的這種行為和選擇產(chǎn)生事件后果和影響的過程。通俗來講，道德體驗(yàn)主要就是人類通過彼此的了解和溝通后，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生狀態(tài)的感受。

對高中進(jìn)行德育工作來說，有效運(yùn)用道德體驗(yàn)，并能夠合理設(shè)置規(guī)范道德目標(biāo)，建立良好的道德環(huán)境，可以幫助促進(jìn)師生之間平等互動，升華學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的道德情感，對學(xué)生們個(gè)性的全面發(fā)展起著積極有利的影響。^[1]

二、運(yùn)用道德體驗(yàn)對高中德育教育的重要性

1.幫助學(xué)生建立積極的人生態(tài)度

道德體驗(yàn)是高中德育教育工作迎來的新課題，對道德體驗(yàn)方式與方法的掌握程度，是老師能否提高學(xué)生德育水平的決定因素。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對自己有一定的了解，特別是高中這段時(shí)間是學(xué)生成長的敏感期，由于高中生思想觀念發(fā)育不成熟，沒有良好的辨別能力，意志力薄弱，很容易受到外界事物的影響和干擾，所以在高中德育教育工作中，采取道德體驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行開放教育，可以讓學(xué)生在提高自我教育的能力同時(shí)，學(xué)會認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對自己以后的成長起著積極作用。^[2]

2.創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境

傳統(tǒng)性的教育，內(nèi)容通常以說服教育為主，很容易讓學(xué)生反感，尤其在教學(xué)中起不到良好的作用。所以教育者將道德體驗(yàn)合理運(yùn)用到高中德育教育工作中，并通過各種形式在校園內(nèi)組織活動來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣的做法，不僅可以創(chuàng)建出健康的校園環(huán)境，還能推動和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生向健康正確的方向發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念

在高中階段，由于學(xué)生是非觀念不清，處理事情上常常會感情用事，所以導(dǎo)致自己無法辨別行為對錯(cuò)。而且很多情況下，會出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，意氣用事的現(xiàn)象頻發(fā)，學(xué)生們做出惡劣的行為后還不加以改正，從此擾亂了教學(xué)秩序和氛圍。尤其處于高中時(shí)期的學(xué)生，一般都不定性，缺乏持久力，所以老師可以依據(jù)學(xué)生的特征，從實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和發(fā)展，尤其展開德育教育工作需要學(xué)生從心底接受，這樣才會達(dá)到事半功倍的效果，老師在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要時(shí)刻留意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵引導(dǎo)他們做合理的行為，這樣就會在教學(xué)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀，使道德成為行為準(zhǔn)則。

三、如何將道德體驗(yàn)方式合理運(yùn)用到高中德育教育中去

1.提升教師綜合素質(zhì)，為德育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

向高中生開展道德體驗(yàn)教學(xué)中，老師應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)，它不僅包括道德素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力，還包括教學(xué)過程中的組織協(xié)調(diào)能力、開展社會實(shí)踐的能力。所以，作為德育老師，要積極提高自身的道德行為素質(zhì)，給學(xué)生做出榜樣，在教學(xué)中起到帶頭作用。其次，老師之間通過溝通交流，可以分享教育學(xué)生的心得體驗(yàn)，也可以針對個(gè)別案例進(jìn)行分析，了解其他老師的教育觀念和處事做法，在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)改正不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，通過不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)和完善，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量和水平^[1]。

2.創(chuàng)立道德體驗(yàn)課堂，加強(qiáng)學(xué)生情感認(rèn)知

（1）教學(xué)語言的生動性可以激發(fā)學(xué)生的道德情感

對高中生而言，生動的教學(xué)語言在教學(xué)過程中具有很深的影響力，所以它可以幫助學(xué)生在思維模式里形成強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)，通過想象和感受，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知。老師在德育教育過程中，借助這個(gè)小故事做引子，教育學(xué)生要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對待和處理事物要具有良好的道德認(rèn)知力，這樣不僅可以很好地帶動課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感認(rèn)知。

（2）組織角色扮演活動

在教育過程中采用角色扮演的形式組織開展活動，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入德育教育的情境中，幫助學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)和認(rèn)知。比如在課堂上，老師可以針對社會現(xiàn)象組織安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生把這個(gè)問題生動地表現(xiàn)出來，通過案例演示讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，還可以分組討論，派代表針對不同意見進(jìn)行辯論，進(jìn)而可以有效提升學(xué)生的道德意識，糾正學(xué)生的道德觀念。

（3）運(yùn)用多媒體

在社會飛速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代化教學(xué)日益普遍，像教學(xué)中利用多媒體，通過圖片、視頻、音樂等形式都能夠促進(jìn)學(xué)生對道德的體驗(yàn)，在德育教育中，老師利用多媒體，可以把相關(guān)的德育教育課件，結(jié)合圖片的形式加以展現(xiàn)，通過這些手段，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

3.開展道德體驗(yàn)活動，培養(yǎng)道德認(rèn)知，規(guī)范道德行為

學(xué)校可以在課余時(shí)間組織舉辦道德體驗(yàn)實(shí)踐活動，通過開展健康、文化、藝術(shù)、文明等活動，豐富學(xué)生的課后生活。通過活動的組織執(zhí)行，令學(xué)生主動參與，并通過體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)自我教育。由于現(xiàn)在大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家里嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生們怕吃苦，所以學(xué)校可以組織軍訓(xùn)、拉鏈、野外訓(xùn)練等活動，鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格以及合作精神。這樣的道德體驗(yàn)教育對學(xué)生來講是更具有說服力和影響力的。通過實(shí)踐活動讓學(xué)生感受道德體驗(yàn)的意義和作用，培養(yǎng)良好的道德認(rèn)知，進(jìn)而規(guī)范約束自身的道德行為^[2]。

結(jié)語

伴隨著社會的快速發(fā)展，德育教育在社會中越來越受到重視，它可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀、價(jià)值觀和世界觀。道德體驗(yàn)是高中德育工作中實(shí)行實(shí)踐教育的有效方法和途徑，通過合理有效的運(yùn)用，幫助高中生的身心健康得到良好的發(fā)展。在未來的成長道路上，讓學(xué)生充分了解自己，樂觀自信，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，擁有一個(gè)美好未來。

參考文獻(xiàn)

[1]張小芳.道德體驗(yàn)在高中德育中的應(yīng)用分析[J].甘肅教育，2018（21）：32.

[2]陳輝明.德育教育中道德體驗(yàn)的運(yùn)用淺析[J].學(xué)周刊，2017（29）：21-22.