如何在Culture Time教學中滲透國際理解教育

蔣麗杰

摘 要：國際理解教育在小學英語文化板塊中的滲透具有可行性和必要性。教師要以交際為出發點，充分挖掘教材中的文化因素，合理拓展和延伸，在合理、真實的語境中融入國際理解教育，培養學生的跨文化意識。在尊重異域文化的同時，弘揚博大精深的中華文化。

關鍵詞： Culture time 國際理解教育 文化意識

《義務教育英語課程標準》規定了有關國際理解教育的內容：發展學生的自主學習能力和合作精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

一、國際理解教育的必要性

《課程標準》提出，教師應當結合教學內容，引導學生關注語言和語用中的文化因素，了解中外文化的異同，逐步增強學生對不同文化的理解。“Culture Time”板塊正好滿足新課標這一要求，語言知識和文化素養結合，真正培養且提高了學生的跨文化意識。

在教學中，教師需要根據小學生的實際認知水平和每個學生的身心發展特點，以交際為出發點，結合教材充分挖掘Culture Time板塊中的文化因素，引導學生拓寬文化視野，加深對國外優秀文化的體會和認知，提高對中外文化異同的鑒別水平和能力，在尊重異域文化的同時，弘揚博大精深的中華文化。

二、利用“Culture Time”板塊滲透對國際理解教育的認識

國際理解教育的主要內容是如何引導學生正確對待教學過程中出現的英語文化現象，理解中西方文化差異，養成文化理解的意識，為跨文化交際能力的養成做好文化意識上的準備。……