小學農村班主任的家長溝通技巧分析

習翠花

摘 要：隨著我國社會的發展與教育體制改革的推行，現如今的農村小學教育與過去相比有了很大的提高。農村小學的教育工作不僅僅是由學校來承擔的，還有學生班主任和家長的溝通工作，可以說農村小學的班主任對于小學生的教育工作起著重要的促進作用。班主任可以讓小學生的家長了解自己孩子實際學習情況，對學校的教育放心，有助于班主任日常教育教學工作的順利進行。

關鍵詞：農村小學 班主任 家長溝通 分析技巧

引言

眾所周知，小學生還在人生中的初步成長階段，學校與學生家長方面都需要對他們的教育負責，以保證小學生能夠接受良好的教育。農村小學生的教育也不例外。在學校方面，班主任應與自己學生的家長交流溝通，在家長方面，應積極地配合學校的教育工作，雙方聯合起來讓小學生的教育環境充滿溫馨，使小學課堂變得更加的和諧，這樣才有利于農村小學教育工作的順利開展，學生的學習能力也可以得到加強^[1]。在此過程中，農村小學的班主任要及時地分析與學生家長之間交流溝通的技巧，尋找到有利的溝通方式，與學生家長通過高效的交流溝通來加強對小學生的教育，讓他們取得良好的學習效果。

一、分析農村小學的班主任與學生家長溝通的技巧

1.提高自身信任度，與家長有效地溝通

我國社會上的一些教育與心理方面的專家都曾研究過關于學校與學生家長交流溝通的話題，通過對結果進行分析，所得出的結論是一致的，即只有學生的家長相信學校，不懷疑教師的能力，這樣才能促使教師與家長之間的有效溝通平臺的建立，才能讓整個交流的過程順暢，達到雙方都滿意的結果。由此可以看出，信任對于教師與學生家長之間的有效交流起著積極的促進作用。家長對學校教師不信任，就不能達成有效的溝通，甚至不能溝通。信任將家長的心與教師的心連接到一起，讓他們之間的交流氣氛充滿和諧，讓互動過程有效地進行，讓這兩者之間有共同的話題可談，進而達到情感上的共鳴。在與學生家長進行交流時，教師要從家長角度出發，由于很多農村的家長自身的學習經歷不多，對現在的教育形式也不太了解，因次，期望自己孩子好好學習并能成為某些方面的人才等的急切想法，很可能會誤解現在的教育方式，他們認為孩子的全部教育應是由學校來負責的，這也說明了其實學生家長是打心里相信學生班主任的能力的。班主任由于自身的知識量與教育素質與農村的家長不在同一水平上，對學生的教育想法與方法等都在教育層面上高于家長的認知。基于此，農村班主任要做到讓學生家長轉變對于自己孩子的教育想法。家長意識到應與教師共同完成對小學生的教育后，就會主動與班主任交流溝通。班主任可以在與家長們溝通時得知自己學生的家庭狀況、性格及學習情況等，此時班主任告知學生家長他們孩子在學校的具體情況，可以讓學生家長知道自己的孩子在校有一個很好的老師照顧和教育，會對班主任產生信任，也就愿意與班主任交流，提高溝通的有效性。

2.尊重學生家長，讓溝通過程更順暢

有心理學者曾指出人與人的交際溝通是互相的，而溝通的前提是要對彼此加以尊重。同樣的，農村小學的班主任也應注重在與學生家長溝通時對家長給予應有的尊重，這樣可以讓溝通變得自然。通常，很多班主任是主動地與學生的家長交流，談話內容由班主任發起與結束，在整個的溝通中學生的家長都不能掌握主動的話語權，交流中家長所聽到的都是班主任所說的，而家長幾乎很少說，這樣家長所知的信息都是被動接受，起不到良好的溝通效果。為此，農村小學的班主任應采取有效的溝通方式，讓與學生家長的溝通過程能夠加強互動性，尊重家長，與學生家長平等地溝通。班主任首先要有禮貌地與學生家長談話，足夠尊重學生的家長。例如當某個學生觸犯了學校紀律，可以將學生的家長請到學校里來，為家長搬好座椅、倒水，并與家長坐在一起，像聊天一樣與家長簡單交流，這樣就可以使學生的家長在談話中心情放松。班主任在與學生的家長討論學生的問題時可以采取先抑后揚的辦法，給足家長面子，家長因為自己受到尊重也會表達出自己心中對孩子的真實想法，班主任就可以尊重家長的選擇，從而在尊重家長的情況下來解決學生的實際問題。

3.溝通方式要依據實際情況而定

小學生正處于放蕩不羈的年齡段，每個學生都有自己不同的特點與獨特的想法，班主任應注重觀察與了解小學生的個人特點和家庭狀況，這樣在與不同學生家長溝通時，就可以采取有針對性的溝通方式。例如有的學生家長學歷較高，對于教育有自己的見解，班主任在與這樣的學生家長溝通時就可以討論一下關于如何更好教育學生的話題，讓學生的家長根據自己孩子的表現與在校實際狀況提出有針對性的教育建議。通過這樣的溝通方式可以讓班主任與學生的家長達成統一的目標。對于過于溺愛自己孩子的家長，班主任先揚后抑，在談話中注意度的把握，在理解家長的態度下提出學生還不夠完美的地方，在一定程度上肯定家長想法，逐步地引導學生的家長接受自己的教育觀，引導家長轉變自己的教育方式及理念，讓學生的家長逐步地肯定自己孩子班主任的做法及教育方式。班主任要向學生的家長說明溺愛孩子的不良后果并舉例例證，同時要長期保持溝通，耐心地加以勸導，最終解決實際問題。

結語

綜上所述，農村小學對于學生的教育是需要家長與學校兩方面的力量來共同進行的，班主任是與學生家長溝通的最佳人選，因此班主任應在實際的溝通過程中，采取有效的方式與學生家長溝通，注重溝通技巧的使用，讓整個溝通的過程有效地、順利地進行。

參考文獻

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